四年级语文下册西门豹教案人教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级语文下册西门豹教案人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

四年级语文下册《西门豹》是人教版教材中一篇重要的历史故事课文。本课内容以古代著名政治家西门豹的生平事迹为主线，旨在通过故事讲述，让学生了解古代社会的历史风貌，培养学生对历史的兴趣和人文素养。从教学大纲和课程标准来看，本课内容属于历史与文化领域，与学生的道德教育、文化传承等方面密切相关。它不仅要求学生掌握一定的历史知识，还要求学生通过故事理解人物的品质，提升自身的道德情操。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对三年级历史知识的延续，也是对五年级历史学习的铺垫，具有承前启后的重要作用。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们已经具备一定的阅读理解能力，对历史故事有一定的兴趣，但生活经验相对有限，对古代社会的历史背景和人物事迹了解不足。在知识储备方面，学生对西门豹这个名字可能有所了解，但对他的事迹和贡献了解有限。在技能水平上，学生能够进行基本的课文阅读和分析，但可能存在对文言文词汇和句式的理解困难。在兴趣倾向上，学生对历史故事和人物事迹普遍感兴趣，但可能对抽象的历史概念感到枯燥。因此，教学设计需要充分考虑学生的已有知识、生活经验、技能水平、认知特点和兴趣倾向，以及可能存在的学习困难，如易错点、混淆点，确保教学活动能够满足学生的需求。

三、教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：1.让学生了解西门豹的生平事迹，理解他的政治智慧和为民造福的精神；2.培养学生对历史故事的阅读兴趣，提升阅读理解能力；3.通过分析人物品质，引导学生树立正确的价值观。为实现这些目标，教学策略将包括：1.利用多媒体手段，生动展现历史背景和人物形象；2.通过小组合作学习，引导学生深入分析故事内容；3.结合生活实际，引导学生反思人物品质对自身的影响。通过这些策略，旨在提高学生的学习积极性，提升教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够描述西门豹的主要事迹和他在历史中的地位。

列举：能够列举出西门豹在治理漳河水患中的具体措施。

解释：能够解释西门豹“治河不扰民”的理念及其对后世的影响。

2.能力目标：

设计：能够根据西门豹的治理方法，设计一个解决类似问题的方案。

评价：能够评价西门豹的治理策略在当时和现代社会的适用性。

论证：能够通过查阅资料，论证西门豹的历史贡献及其在历史上的意义。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认同西门豹为民造福的精神，树立为人民服务的意识。

尊重：尊重历史人物，培养对历史文化的尊重和保护意识。

感悟：从西门豹的故事中感悟到智慧、勇气和责任的重要性。

4.科学思维目标：

分析：能够分析西门豹治理漳河水患的成功因素。

比较：能够比较西门豹与其他古代政治家的治理方法。

推理：能够推理出西门豹的治理策略对未来可能产生的积极影响。

5.科学评价目标：

评估：能够评估西门豹治理漳河水患的成效。

批判：能够批判性地分析西门豹的历史形象和评价。

反思：能够反思从西门豹身上学到的历史经验和人生智慧。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解西门豹治水的智慧及其对后世的影响，通过故事分析掌握历史人物的评价方法。教学难点在于学生理解古代社会背景下的治理策略和人物品质，以及如何将历史知识与现代价值观相结合，提升学生的历史思维能力和文化素养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：五张多媒体课件，三个与西门豹治水相关的教具模型，两套音频资料，以及一份详细的任务单和一份评价表。学生需要预习课文内容，并准备一本笔记本和一支笔。此外，我将设计一个适合小组讨论的学习环境，包括四个小组座位区域和一个清晰的黑板板书框架，以便于教学内容的展示和互动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段与古代水利治理相关的纪录片片段，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道古代有哪些著名的水利工程吗？”

引导学生思考：“今天我们要学习的西门豹是如何治理漳河水患的？”

2.学生活动：

观看纪录片，思考并提出问题。

积极参与讨论，分享自己知道的古代水利工程。

二、新授（35分钟）

任务一：了解西门豹的生平背景（5分钟）

1.教师活动：

介绍西门豹的生平和时代背景。

提问：“西门豹生活在哪个朝代？他有哪些重要的政治成就？”

2.学生活动：

认真听讲，记录关键信息。

积极回答问题，分享自己对西门豹的了解。

任务二：学习西门豹治水的策略（10分钟）

1.教师活动：

讲解西门豹治水的具体策略，如开凿渠道、修筑堤坝等。

通过图片和地图展示治水工程的实施过程。

2.学生活动：

阅读教材，了解治水策略。

观察图片和地图，理解治水工程的实施过程。

任务三：分析西门豹治水的