大班古诗题西林壁教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班古诗题西林壁教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班学生，依据《幼儿园大班古诗教学大纲》和《幼儿园课程标准》，围绕“大班古诗题西林壁”这一主题展开。该主题位于单元“古诗欣赏”中，旨在通过学习《题西林壁》这首古诗，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，本课内容与前后知识关联紧密，如前文学习《静夜思》等，为学生理解古诗的意境和表达手法打下基础。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“古诗欣赏”，技能包括：1.理解古诗意境；2.体会古诗表达手法；3.培养学生的文学素养和审美情趣。

学情分析：

大班学生已具备一定的语言表达能力和生活经验，对古诗有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解古诗意境和表达手法上可能存在困难。具体表现为：1.对古诗意境的理解不够深入；2.对古诗表达手法的掌握不够熟练；3.对古诗的审美情趣感受不足。因此，教学设计应关注学生的实际情况，注重引导和启发，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

二、教学目标

知识目标：

说出《题西林壁》这首古诗的内容和作者。

列举出诗中的意象和关键词汇。

解释诗中的比喻和象征手法。

能力目标：

设计一个与《题西林壁》主题相关的绘画作品。

通过小组讨论，评价不同同学的作品并给出建设性意见。

解释如何运用古诗中的意象来表达个人情感。

情感态度与价值观目标：

体验古诗所表达的哲理和情感，培养对自然美景的欣赏能力。

认识到文学作品中的审美价值，增强文化自信。

培养尊重和保护自然环境的价值观。

科学思维目标：

分析诗中的意象与自然现象之间的关系。

探究古诗中的象征手法在文学创作中的应用。

通过对比不同版本的《题西林壁》，培养学生的批判性思维。

科学评价目标：

评价诗歌的语言美和意境美。

评价绘画作品与古诗主题的契合度。

评价个人在小组讨论中的参与度和贡献。

三、教学重难点

重点：理解《题西林壁》的意境和作者表达的思想感情，掌握古诗的基本结构和表现手法。

难点：深入体会古诗中的意象和比喻，将古诗中的哲理与现实生活相联系，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。这些难点源于学生对古诗理解的抽象性和对哲理感悟的深度不足，需要通过引导和实践活动逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含《题西林壁》的原文、作者介绍、背景知识等；2种教具，分别为描绘古诗意境的图画和展示古诗结构的图表；1组音频资料，用于辅助学生感受古诗的韵律美；1份任务单，指导学生进行小组讨论和创作活动；1张评价表，用于评估学生的学习成果。同时，学生需预习课文内容，准备画笔等创作工具，并确保教学环境布置合理，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

1.1时间预估：5分钟

1.1.1教师引导

教师以生动的语言引入古诗的背景：“同学们，今天我们要一起走进宋代诗人苏轼的《题西林壁》，感受这首诗带来的奇妙之旅。”

教师展示《题西林壁》的图片，激发学生的兴趣：“看，这就是诗中的西林壁，你们觉得它有什么特别之处呢？”

1.1.2学生活动

学生观察图片，分享自己的初步感受。

教师引导学生思考：“这首诗可能表达了诗人怎样的情感和思想？”

2.新授

2.1时间预估：20分钟

2.1.1教师讲解

教师详细讲解《题西林壁》的背景、作者和诗歌结构。

教师通过多媒体课件展示诗中的关键词汇和意象，如“横看成岭侧成峰”、“远近高低各不同”。

2.1.2学生活动

学生跟随教师朗读诗歌，注意发音和节奏。

学生尝试解释诗中的关键词汇和意象，如“横看成岭侧成峰”如何描绘山峦的起伏。

2.1.3情境创设

教师播放与诗中意境相关的音乐或视频，帮助学生更好地理解诗歌。

学生在教师的引导下，用自己的语言描述诗中的画面。

2.1.4任务驱动

教师分发任务单，要求学生分组讨论，设计一个与《题西林壁》主题相关的绘画作品。

学生在小组内分工合作，完成绘画作品。

3.巩固

3.1时间预估：15分钟

3.1.1教师提问

教师通过提问的方式检查学生对诗歌内容的理解，如：“诗中‘横看成岭侧成峰’这句话表达了什么？”

教师提问：“你们认为苏轼在诗中想要传达什么样的思想？”

3.1.2学生回答

学生积极回答问题，分享自己的理解和感悟。

教师对学生的回答进行点评和总结。

3.1.3小组展示

各小组展示自己的绘画作品，并解释作品与诗歌的关联。

其他学生评价作品，提出改进建议。

4.小结

4.1时间预估：5分钟

4.1.1教师总结

教师总结本节课的学习内容，强调《题西林壁》的意境和思想。

教师鼓励学