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部编版六年级语文下册课文复习知识点

同学们，六年级下册的语文学习即将进入尾声，这既是对整个小学阶段语文知识的总结与回顾，也是为初中学习打下坚实基础的关键时期。这份复习知识点梳理，希望能帮助大家系统回顾所学，查漏补缺，在即将到来的检验中展现最佳状态。请大家结合课本原文、课堂笔记以及个人学习心得，灵活运用这份资料。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，务必做到扎实掌握，灵活运用。

（一）生字词积累与掌握

1.识字与写字：本册要求会写的生字约一百余个，会认的生字数量更多。对于这些生字，要做到读准字音（包括声母、韵母、声调，特别是多音字在不同语境下的读音）、认清字形（注意间架结构、易错笔画、形近字辨析）、理解字义（结合词语和语境理解，并能运用）。建议通过组词、造句、听写、默写等多种方式巩固。注意形声字的构字规律，有助于记忆字形和理解字义。

2.词语理解与运用：

*理解词义：掌握课文中重点词语的意思，不仅要知道其本义，还要理解其在特定语境中的含义。学习通过查字典、联系上下文、找近义词或反义词等方法理解词义。

*近义词与反义词：能够准确找出词语的近义词和反义词，并能根据语境恰当运用。

*词语归类：如按感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）、按结构（如AABB式、ABAC式、含有比喻义的成语等）进行归类积累。

*成语积累：本册课文中有许多生动形象的成语，要理解其典故（如有）、含义，并尝试在口头表达和书面写作中运用。注意成语的准确搭配和感情色彩。

*关联词语：掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系），并能正确运用它们连接句子，使句子表达更连贯、严密。

（二）句子的理解与表达

1.句式变换：掌握“把”字句与“被”字句的互换、陈述句与反问句的互换、肯定句与双重否定句的互换、直接引语与间接引语的转换等。变换句式时，要注意保持句子原意不变。

2.病句修改：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、不合逻辑、重复啰嗦等），并能运用正确的方法进行修改。修改病句要遵循“原意不变，尽量少改”的原则。

3.标点符号：正确使用常用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号等，理解它们在不同语境中的作用。

4.修辞手法：辨识并理解课文中运用的常见修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶等，并体会其表达效果。学习在习作中有意识地运用。

（三）古诗文积累与初步理解

本册教材选编了若干经典古诗文（如《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《长歌行》《马诗》《石灰吟》《竹石》等）。

1.背诵与默写：要求背诵的古诗文务必烂熟于心，准确默写，注意字词的正确书写，避免错别字。

2.理解大意：结合课下注释和老师的讲解，理解古诗文的基本意思，把握主要内容和所表达的情感。不必逐字逐句翻译，但要能说出诗句的大概含义。

3.体会情感与意境：初步感受古诗文的韵律美和意境美，体会诗人所表达的思想感情，如思乡、爱国、咏物言志、哲理思考等。

二、阅读理解能力提升

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。本册教材的阅读材料体裁多样，要着重培养以下阅读能力。

（一）现代文阅读

1.把握主要内容：能快速阅读课文，了解课文主要讲了一件什么事（人、景、物），理清文章的脉络和线索。对于记叙文，要能找出六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）；对于说明文，要能抓住说明对象及其特征。

2.理解重点词句含义：联系上下文和生活实际，理解关键词句在表情达意方面的作用。特别是那些含义深刻、蕴含作者情感的句子。

3.体会思想感情：通过人物的言行、事件的叙述、环境的描写，体会作者在文中所表达的思想感情，如赞美、批评、喜爱、同情、敬佩等。

4.分析表达方式与写作手法：初步感知记叙文的记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；了解常见的写作手法，如首尾呼应、前后照应、详略得当、对比、衬托、借物喻人、托物言志等，并体会其作用。

5.提取信息与概括要点：能根据要求从文中迅速找到相关信息，并进行归纳和概括。

6.形成自己的见解：阅读后，能对文章内容、人物形象等有自己的初步判断和感受，并能简单表述。

（二）文言文与古诗词阅读

1.朗读与停顿：学习正确、有节奏地朗读文言文和古诗词，注意音节和停顿，培养语感。

2.理解字词：重点掌握一些常用的文言实词和虚词的含义及用法（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）。

3.把握主旨：理解古诗文所讲述的故事、描绘的景象或阐述的道理，体会其中蕴含的传统文化内涵和人文精神。

三、习作表达能力培养

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，也是认识世界、认识自我、创造性表述的过程