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部编小学四年级语文《写观察日记》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生初步了解观察日记的基本特点和格式要求，学会运用眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸等多种感官进行细致观察，并尝试用准确、生动的语言将观察到的内容记录下来，做到语句通顺，有条理。

2.过程与方法：通过创设情境、实物观察、小组讨论、范文引路、尝试写作等方式，激发学生观察的兴趣，引导学生掌握基本的观察方法，体验观察的乐趣，培养持续观察的习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对自然和生活的热爱，鼓励学生表达自己的真实感受，养成求真求实的写作态度。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生掌握基本的观察方法（如按一定顺序观察、调动多感官观察），并能将观察到的内容有条理地记录下来。

*教学难点：如何引导学生进行细致、多角度的观察，并将自己的发现和感受具体、生动地表达出来，避免内容空洞、千篇一律。

三、教学准备

1.教师准备：选取几篇优秀的观察日记片段（贴近学生生活，观察点明确）；准备易于观察的实物（如一盆多肉植物、一只小乌龟、一个新奇的小玩具、几种不同的水果等）；制作相关的PPT课件（包含观察方法提示、日记格式示例、优秀片段赏析等）。

2.学生准备：提前一周布置学生选择自己感兴趣的观察对象（可以是植物、动物、静物，也可以是一种自然现象或一次小实验），并进行初步观察；准备好日记本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每天都有新的事物等待我们去发现。比如，窗台上的花儿悄悄开了，鱼缸里的小鱼又长大了一点，或者你新买的转笔刀有什么特别的地方……你们最近有没有发现什么让你觉得新奇或者有趣的事物呢？（引导学生自由发言）

2.师：看来大家都是生活的有心人！今天，我们就来学习一种特别的日记——观察日记，把我们这些有趣的发现和感受，用文字“画”下来，好不好？（板书课题：写观察日记）

（二）明确概念，感知特点

1.什么是观察日记？

师：谁来说说，你认为什么是观察日记？（学生自由发言）

师小结：观察日记就是把我们仔细观察到的事物的样子、变化，以及观察时的想法和感受，按照日记的格式记录下来的一种文体。它就像我们的“观察小账本”。

2.观察日记的格式。

师：既然是日记，它就要遵守日记的基本格式。谁还记得日记的格式是怎样的？（引导学生回忆：第一行写清楚年、月、日、星期几，还要写上天气情况，然后另起一行开始写正文。）

（PPT展示日记格式示例，师生共同回顾。）

3.赏读范文，感知写法。

师：老师带来了几篇其他同学写的观察日记片段，我们一起来欣赏一下，看看他们是怎样写观察日记的，有哪些地方值得我们学习。

（PPT出示1-2篇优秀观察日记片段，如观察小仓鼠、观察泡豆子等。）

讨论：

*这篇日记写了什么事物？

*小作者观察到了它的哪些方面？（引导学生关注：颜色、形状、大小、动作、变化等）

*你觉得哪些句子写得好？为什么？（引导学生关注用词准确、描写生动的句子，以及作者融入的真情实感。）

师：从这些优秀的片段中，我们发现，写观察日记，首先要选好观察对象，然后要仔细看、用心想，还要把看到的、想到的写清楚、写具体。

（三）指导观察，学习方法

1.确定观察对象。

师：课前老师已经让大家选择了自己感兴趣的观察对象，现在请你拿出你的观察对象，或者静静地想一想你要观察的事物。

2.指导多角度观察。

师：观察一个事物，我们不能只看一眼就完了，要调动我们的多种感官，仔细地“打量”它。

*用眼睛看：它是什么颜色的？（整体颜色、局部颜色）是什么形状的？（整体形状、局部特点）大小怎么样？（和什么差不多大）它有什么特别的细节吗？

*用耳朵听：它会发出声音吗？是什么样的声音？（如：小狗的叫声、树叶的沙沙声）

*用鼻子闻：它有气味吗？是香的、臭的，还是无味的？（如：花香、水果香——提醒学生注意安全，不随便闻未知物体）

*用手摸（在确保安全的前提下）：它摸起来是什么感觉？（光滑的、粗糙的、软的、硬的、凉的、热的）

*用脑子想：它像什么？（打比方）它为什么会这样？（提问）看到它，你想到了什么？有什么感受？

（教师以准备好的实物为例，引导学生运用多种感官进行观察，并将观察到的内容用词语或短句记录在黑板上作为示范。）

3.指导有序观察。

师：我们观察的时候，还要注意顺序。可以从上到下，从左到右，从外到内，或者按时间顺序（比如植物的生长变化）。这样写出来的内容才会有条理。

（以观察水果为例，引导学生说说可以按什么顺序观察：先看整体颜色形状，再摸一摸，闻一闻，然后剥开或切开看里面，尝一尝味道。）

4.小组合作，尝