《电水壶烧水》教学设计-2025-2026学年教科版（2024）小学劳动技术三年级上册.docx

《电水壶烧水》教学设计-2025-2026学年教科版（2024）小学劳动技术三年级上册

学情分析

三年级学生已具备一定的生活观察能力和基础劳动感知，对“烧水”这一日常场景并不陌生——多数学生见过家长用电水壶、燃气灶等工具烧水，部分学生甚至能说出电水壶“会自动跳闸”的基本特征，这为课堂学习奠定了生活经验基础。但从劳动技能层面来看，学生普遍缺乏电水壶实操经历，对“水位控制、电源连接、安全防护”等核心操作环节的认知仅停留在“看”的层面，未形成规范的操作意识。

从认知特点来看，三年级学生好奇心强，乐于参与动手实践，但注意力集中时间有限，且对“用电安全”的风险预判能力较弱，容易出现“忽视操作规范、随意