统编版小学三年级语文上册第五单元第14课《搭船的鸟》优质教案（第二课时）.docxVIP

PAGE

PAGE1/NUMPAGES6

《搭船的鸟》优质教案（第一课时）

1.感受作者观察的细致，进一步体会留心观察的好处。

2.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。

一、回顾课文内容，导入新知

导入：通过上节课的学习，我们了解到作者对雨天船上的场景、翠鸟的外貌及翠鸟捕鱼的样子作了细致观察。这节课我们将聚焦翠鸟捕鱼的样子，进一步感受作者对翠鸟细致的观察。

设计意图

设计意图：回顾上节课的内容，导入新课，使学生建立学习的链接。

二、了解“我”对翠鸟捕鱼的样子的观察

1.聚焦翠鸟捕鱼时的动作。

（1）默读第4自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的印象的词。

（2）引导全班交流，感受翠鸟的动作敏捷，把文段中的动词（冲、飞、衔、站、吞）圈出来。

2.引导学生体会作者观察的细致。

（1）换词比较：作者生动地向我们展现了翠鸟捕鱼的过程，如果老师把这些动词换一换，你觉得好不好？

（2）组织交流。

引导学生感受翠鸟“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快，体会作者观察的细致，初步感受作者动词运用的准确。

3.想象画面，感悟观察的细致。

（1）边读第4自然段边想象翠鸟捕鱼的情景，和同桌交流：你好像看到了怎样的情景？

（2）验证想象。

①播放翠鸟捕鱼的视频。

②引导交流：你观察到了什么？哪些动作和你想象的是一样的？哪些情景是出乎你意料的？

4.结合图片，体会作者动词运用的准确。

（1）明确动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。

（2）展示翠鸟捕鱼的图片及对应的动作描写，体会作者用词的准确、观察的细致。

（板书：动作冲进水里飞起来衔着小鱼站在船头吞）

5.小练笔：运用动作描写，写一写你放学后进家门时的样子。

设计意图

设计意图：先引导学生聚焦动词并换词比较，初步体会作者对翠鸟的动作所作的细致观察;再引导学生想象翠鸟捕鱼的情景，进一步感受作者观察的细致;最后用视频验证自己的想象，帮助学生感受细致观察带来的乐趣。

三、学习第5自然段，进一步理解课文题目

读第5自然段，思考：这只鸟为什么要搭“我们”的船？

体会文末点题的写法，明白“搭”字的好处：“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。（板书：人鸟和谐共相处亲近美好大自然）

四、总结拓展，巩固练习，布置作业

1.课堂小结、结构梳理。

2.拓展阅读。

自主阅读菁莽的《翠鸟》一文中关于翠鸟捕鱼的段落，比较与课文第4自然段的异同。明白两位作者都经过了细致的观察，所以能把翠鸟写得如此生动，我们也要学会留心观察。

3.课堂演练。

4.布置作业：选择自己喜欢的小动物，观察一段时间，丰富自己的观察记录单，用一系列动词将它的活动写清楚。

《搭船的鸟》是落实“体会作者是怎样留心观察周围事物的”这一语文要素的精讲课文；同时，也是为落实此单元的习作要求“仔细观察，把观察所得写下来”奠定基础的。在教学中，我主要做到：在引导学生整体把握文章主要内容的基础上，通过研读重点段落体会“我”观察的细致；通过想象体会“我”观察的细致。除此之外，还通过体会“我”在观察时产生的疑问和惊喜来体会细致观察的好处。学习的最终目的是积累知识和形成能力，而能力是在不断地迁移运用中形成的，因此在进行课堂教学时，我特别注重学生的实践练习。实践练习的设计同时为习作练习奠定了基础。