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三年级数学思维：轻松搞定“还原问题”

在小学数学中，我们常常会遇到这样一类题目：一个数经过一系列的加、减、乘、除变化后，得到了一个新的结果，让我们求原来的数是多少。这类问题，就像一团被揉乱的纸，我们需要顺着痕迹一点点把它展开，恢复它本来的样子，所以我们把它叫做“还原问题”。解决这类问题，可不是顺着题目给的步骤往前算那么简单，它需要我们学会“倒着想”，也就是我们常说的“逆向思维”。今天，我们就一起来学习如何轻松搞定这类有趣的问题。

一、什么是“还原问题”？

简单来说，“还原问题”就是已知一个数经过某些运算后的结果，要求原来的数。比如：“一个数加上5，再减去3，结果是10，这个数是多少？”这里，“结果是10”是我们知道的最后情况，而“这个数是多少”就是我们要还原的“原来的数”。

解决这类问题的关键，就是要从最后的结果出发，按照与原来相反的顺序，一步一步地把变化过程“倒回去”，直到求出原来的数。

二、“还原”的小窍门：倒推法与流程图

面对“还原问题”，最常用也最有效的方法就是“倒推法”。想象一下，你从家出发去学校，路上会经过超市、公园，最后到达学校。如果现在告诉你学校的位置，让你找到回家的路，你是不是要从学校出发，反过来经过公园、超市，才能回到家？“倒推法”就是这个道理。

为了让“倒推”的过程更清晰，我们可以借助“流程图”来帮忙。就像画路线图一样，我们把数字的每一步变化都用箭头和方框表示出来，然后从结果开始，一步一步往回推。

重要提示：在倒推的时候，运算符号也要跟着“反过来”哦！

*原来是“加上”一个数，倒回去就要“减去”这个数。

*原来是“减去”一个数，倒回去就要“加上”这个数。

*原来是“乘以”一个数，倒回去就要“除以”这个数。

*原来是“除以”一个数，倒回去就要“乘以”这个数。

三、实例讲解：小试牛刀

我们通过几个具体的例子来看看“倒推法”和“流程图”是怎么用的。

例1：一个数加上5，再减去3，结果是8。这个数是多少？

我们来画个流程图：

（原来的数）→+5→（？）→-3→8

现在，我们从结果“8”开始倒推。

第二步是“减去3”得到8，那么倒回去，在“减去3”之前的那个数就是：8+3=11。

现在流程图变成了：

（原来的数）→+5→11

第一步是“加上5”得到11，那么原来的数就是：11-5=6。

检验一下：6+5=11，11-3=8。对啦！所以原来的数是6。

例2：小明有一些零花钱，他先花了一半买了玩具，又花了剩下的一半买了零食，最后还剩下10元。小明原来有多少零花钱？

这个问题涉及到“一半”，“一半”就是“除以2”的意思。

画流程图：

（原来的钱）→÷2→（第一次剩下的）→÷2→（第二次剩下的）→10元

从结果“10元”倒推。

第二步是“除以2”得到10元，那么倒回去，第一次剩下的钱就是：10×2=20元。

流程图变成：

（原来的钱）→÷2→20元

第一步是“除以2”得到20元，那么原来的钱就是：20×2=40元。

检验一下：40÷2=20（元），20÷2=10（元）。完全正确！小明原来有40元零花钱。

例3：一个数先乘以3，再加上6，最后减去8，结果是10。这个数是多少？

流程图：

（原来的数）→×3→（？）→+6→（？）→-8→10

从结果“10”倒推。

第三步：“减去8”得到10，所以之前是10+8=18。

第二步：“加上6”得到18，所以之前是18-6=12。

第一步：“乘以3”得到12，所以原来的数是12÷3=4。

检验：4×3=12，12+6=18，18-8=10。没错！原来的数是4。

四、温馨提示：解决还原问题的小步骤

遇到还原问题，别慌张，记住这几个小步骤，就能迎刃而解啦：

1.仔细读题：弄清楚这个数经过了哪些变化（是加、减、乘、除了什么数），最后结果是多少。

2.画出流程图：用箭头和方框把每一步的变化表示出来，这能帮我们理清思路。

3.从结果出发倒推：按照流程图，从最后的结果开始，一步一步往回算。每一步都要注意把运算符号变成它的逆运算（加变减，减变加，乘变除，除变乘）。

4.算出原数后记得检验：把你算出的原数代入原题中，按照题目给的步骤算一遍，看看结果是不是和题目说的一样。如果一样，就说明你做对啦！

四、总结：逆向思维的魅力

“还原问题”看似简单，实则是在锻炼我们一种非常重要的数学思维——逆向思维。很多时候，当我们顺着想解决不了问题时，反过来想一想，往往会豁然开朗。这种思维方式不仅在数学解题中非常有用，在生活中也能帮助我们从不同角度思考问题。

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