初二生物学(北京版)-第十三章 生物的多样性-13.1生物的分类-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

第十三章生物的多样性

课题

第一节生物的分类

学科生物学段：初中年级八年级

教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2015年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

知识目标

1、说出生物分类的主要依据

2、说出生物分类的等级和单位

3、生物命名的“双名法”规则

能力目标

1、能够通过生物所属分类及生物命名判断亲缘关系远近

2、能够识别生物的学名

情感态度价值观目标：认同分类学对生物学研究的重要意义。

教学重点：生物分类等级及命名的“双名法”规则

教学难点：通过生物所属分类及生物命名判断亲缘关系远近

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

认识生物多样性激发学习兴趣，初步

1、回顾生命起源理解分类意义

环节一

2、【视频】《生物的多样性》对应情感态度价值观

提出问题：面对物种繁多，生命现象复杂的生物世界，目标

我们要如何展开研究呢？

情境一：花的观察不同植物各有特征对应知识目标

-1

【图片】蔷薇、月季、珍珠梅、桃花、连翘、迎春对应情感态度价值观

情境二：鸟的观察不同动物各有特征目标

-

【图片】喜鹊、灰喜鹊、家鸽、猪颈斑鸠

分类意义：认识和鉴别生物

1

环节二

植物的分类依据：

花果实种子的形态和结构

动物的分类依据：

1、找到同源器官

2、形态结构和生理功能

1、生物多样性最新数据对应知识目标2

2、定位一个人的方法-区域分类等级对应能力目标1

3、生物分类等级和单位对应情感态度价值观

4、【图片】狼和犬，藏獒和柯基-种的概念目标

5、【图片】狼、犬、狐、黄鼬、猕猴、青蛙、蝗虫

归纳出，生物分类等级越高，包含生物种类越多，共同

特征数量越少，亲缘关系越远

环节三

五界分类系统

病毒界

6、随着生物技术的