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高频精选：教师编考试题库及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.学生的学习心理

B.教师的教学心理

C.教与学的基本心理规律

D.教育与环境的相互作用

2.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

3.儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

4.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（）

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

5.最重要和最良性的学习动力是（）

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

6.个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）

A.童年期

B.幼儿期

C.青少年期

D.成年期

7.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（）反应。

A.压力

B.挫折

C.焦虑

D.愤怒

8.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

9.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

10.创造性思维的核心是（）

A.形象思维

B.聚合思维

C.直觉思维

D.发散思维

答案：1.C2.C3.D4.C5.B6.C7.B8.A9.B10.D

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究方法有（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案法

2.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

3.以下属于认知发展理论中前运算阶段儿童特点的是（）

A.自我中心性

B.思维不可逆性

C.守恒概念形成

D.思维的刻板性

4.下列属于奥苏贝尔有意义学习的条件的是（）

A.材料本身必须具有逻辑意义

B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C.学习者必须具有有意义学习的心向

D.学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用

5.影响学习迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.教师指导

6.下列属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.组织策略

7.下列属于问题解决的是（）

A.漫无目的幻想

B.走路

C.联想

D.发明创造

8.下列属于创造性思维特征的是（）

A.流畅性

B.灵活性

C.独创性

D.敏捷性

9.下列属于品德心理结构中道德情感的是（）

A.爱国主义情感

B.集体主义情感

C.义务感

D.责任感

10.下列属于行为改变的基本方法的是（）

A.强化法

B.代币奖励法

C.行为塑造法

D.示范法

答案：1.ABCD2.ABCD3.ABD4.ABCD5.ABC6.ABC7.D8.ABC9.ABCD10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.儿童在3-6、7岁时处于前运算阶段。（）

3.自我效能感理论是由班杜拉提出的。（）

4.学习动机越强，学习效果越好。（）

5.负强化就是惩罚。（）

6.遗忘的进程是不均衡遵循“先快后慢”原则。（）

7.技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。（）

8.品德是个体的先天禀赋。（）

9.心理健康就是没有心理疾病。（）

10.教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，合理安排各种教学要素，形成教学方案的过程。（）

答案：1.√2.√3.√4.×5.×6.√7.√8.×9.×10.√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述影响问题解决的主要