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小学六年级湘教版下册美术教案

单元主题：我们的家乡

适用年级：小学六年级下册

课时安排：3课时（建议每课时40分钟）

单元概述：

本单元以“我们的家乡”为情感纽带和创作源泉，引导学生关注自己生活的环境，发现家乡的自然之美、人文之韵与时代变迁。通过一系列观察、体验、探究和表现活动，学生将运用绘画、手工、综合材料等多种美术形式，描绘家乡的风貌，讲述家乡的故事，抒发对家乡的热爱之情。本单元旨在培养学生的观察能力、造型表现能力、审美判断能力以及综合探究能力，同时渗透爱祖国、爱家乡的情感教育。

单元教学目标：

1.知识与技能：学生能够运用线条、色彩、造型等美术语言，尝试用不同的美术表现形式（如速写、色彩画、剪纸、泥塑等）表现家乡的景物、人物或生活场景。初步了解构图、透视等基本原理在创作中的运用。

2.过程与方法：引导学生通过实地观察、搜集资料、小组讨论、合作探究等方式，深入了解家乡的文化底蕴和发展变化。鼓励学生大胆尝试，体验创作的乐趣，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感和社会责任感。培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，以及尊重多元文化的意识。

单元教学重难点：

*重点：引导学生多角度、深层次地感受家乡的美，并用自己喜欢的美术形式进行富有个性的表现。

*难点：如何将对家乡的情感融入到美术作品中，使作品具有一定的艺术表现力和感染力；不同美术表现形式的技法运用与画面整体效果的把握。

单元教学准备：

*教师准备：关于家乡风光、民俗、历史变迁的图片、视频资料；各种美术工具材料的示范作品；PPT课件；实物投影仪等。

*学生准备：课前搜集家乡相关的图片、故事、传说等资料；绘画工具（水彩笔、油画棒、素描纸等）、手工工具（剪刀、胶水、彩纸、废旧材料等）。

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第一课时：家乡的风景——速写与构图

教学目标：

1.知识与技能：初步了解速写的基本概念和表现方法，学习简单的构图原理（如主体突出、主次分明、疏密有致），尝试用线条快速捕捉家乡风景的主要特征和基本形态。

2.过程与方法：通过欣赏家乡风景图片、教师示范、小组讨论和尝试练习，引导学生学会观察风景中的主次关系和基本结构，掌握用线条概括形体的方法。

3.情感态度与价值观：感受家乡自然风光和人文景观的美，激发用画笔记录家乡美景的兴趣和热情。

教学重难点：

*重点：速写的基本线条运用和简单的构图方法。

*难点：如何用简洁的线条概括景物特征，并合理安排画面构图。

教学准备：

*教师：家乡代表性风景图片或视频、速写工具（铅笔、速写本）、不同构图的风景速写范作、PPT课件。

*学生：素描纸或速写本、铅笔、橡皮、记号笔。

教学过程：

一、导入新课(约5分钟)

1.情境创设：教师播放一段家乡风光的短视频或展示一组家乡美景图片，配以优美的背景音乐。

2.谈话导入：“同学们，视频和图片中展现的是我们熟悉的家乡。谁愿意来说说，你最喜欢家乡的哪个地方？它给你留下了怎样的印象？”（引导学生自由发言，分享对家乡风景的感受。）

3.揭示课题：“家乡的美景无处不在，今天我们就学习用一种快速、便捷的绘画方式——速写，来记录下我们眼中家乡的风景。”（板书课题：家乡的风景——速写与构图）

二、探索新知(约15分钟)

1.什么是速写？

*教师提问：“看到‘速写’这两个字，你们想到了什么？”

*小结：速写是一种快速的写生方法，它能在短时间内捕捉对象的主要特征和动态，具有简洁、生动的特点。

2.欣赏与分析：

*展示几幅不同风格的风景速写作品（包括大师作品和优秀学生作品）。

*引导学生观察：“这些速写作品是用什么工具画的？主要运用了哪些线条？画面中哪些景物是主要的，哪些是次要的？”

*重点分析线条的表现力：直线、曲线、折线，以及线条的粗细、疏密、轻重变化如何表现物体的质感、空间和情感。

3.构图小技巧：

*教师出示同一景物不同构图的范作（如主体偏左、偏右、居中，有前景、中景、远景等）。

*组织学生讨论：“哪幅画面看起来更舒服？为什么？”

*讲解简单的构图原则：

*主体突出：确定画面的主要景物，并将其放在显眼的位置。

*主次分明：主要景物详细刻画，次要景物简略处理。

*疏密有致：画面元素要有疏有密，避免平均用力。

*可以简单介绍“井”字构图、三角形构图等基本形式，但不要求死记硬背，重在理解。

4.教师示范：

*教师选取家乡一处典型风景（如一座桥、一棵老树、一片民居）进行速写示范。

*边示范边讲解：如何观察取景、如何确定主体和大致轮廓、如何运用线条表现细节和明暗。强调速写的