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20以内进位加法退位减法

一、20以内的进位加法

当两个一位数相加，其结果大于或等于10时，就需要用到进位。例如，9加5，此时个位相加满10，需要向十位进1，这就是进位加法的核心特征。

1.理解“凑十法”的核心思路

“凑十法”是学习进位加法时最常用也最基础的方法，其本质是将复杂的两位数计算转化为相对简单的10加几的问题，从而降低计算难度。掌握“凑十法”的关键在于熟练掌握10的组成，即哪些数可以凑成10。比如，1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。

在具体操作中，我们通常采用“拆小数，凑大数”的策略。例如计算9加几：

9+4：看到9，想到1（因为9和1凑成10），于是将4拆分成1和3。先算9+1=10，再算10+3=13。

同样，8加几则是将小数拆出2来与8凑成10，7加几则拆出3，以此类推。

当然，也可以“拆大数，凑小数”，但前者在多数情况下更为简便，也更符合孩子的思维习惯。

2.其他辅助方法与练习

除了“凑十法”，在初期理解阶段，孩子可能会用到“点数法”（一个一个数）或“接着数”（从大数往后数）等方法。这些方法虽然直观，但效率较低，应作为过渡，最终引导孩子掌握“凑十法”。

大量的、形式多样的练习是巩固计算技能的关键。可以通过口算卡片、听算、视算、结合生活场景编题等方式，让孩子在反复练习中加深对“凑十”过程的理解，逐步提高计算速度和准确性。例如，通过“圈一圈，算一算”的图形辅助，帮助孩子可视化“凑十”的过程，从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

二、20以内的退位减法

当两位数减去一位数，被减数的个位不够减时，需要从前一位（十位）退1当10，再与个位上的数合起来减，这就是退位减法。例如，13减5，个位3不够减5，需要从十位退1，个位变成13，再减5，这便是退位减法的核心操作。

1.掌握“破十法”的计算逻辑

“破十法”是应对退位减法的有效方法。其思路是将被减数分解为10和一个几位数，先用10减去减数，再将所得的差与分解出的那个几位数相加。

13-5：将13分成10和3。先算10-5=5，再算5+3=8。

2.“平十法”（连减法）的辅助应用

除了“破十法”，“平十法”也是一种常用的思路。它是将减数分解成两个数，使被减数先减去第一个数得到10，再用10减去第二个数。

13-5：将5分成3和2。先算13-3=10，再算10-2=8。

3.利用“想加算减法”培养逆向思维

“想加算减法”是一种更高阶的计算策略，它建立在对加法的熟练掌握之上。当计算减法时，思考“减数加上几等于被减数”，从而得出差。这种方法不仅能提高计算速度，还能培养孩子的逆向思维能力，沟通加减法之间的内在联系。

13-5=？思考：5+（）=13，因为5+8=13，所以13-5=8。

在实际学习中，应鼓励孩子熟悉并灵活运用这些方法，不必拘泥于一种。随着练习的深入，孩子会逐渐形成自己偏好的、高效的计算方式。

三、学习建议与注意事项

1.夯实基础，循序渐进：20以内数的组成与分解是进位加法和退位减法的基石。在学习新内容前，务必确保孩子对10以内数的加减法、10的组成等基础知识掌握牢固。

2.理解算理，而非死记硬背：无论是“凑十法”还是“破十法”，重点在于让孩子理解其背后的道理，而不是机械地记忆步骤。只有理解了“为什么这样做”，才能真正内化为自己的技能。

3.注重过程，允许试错：孩子在初期计算时出现错误是正常的。家长和教师应耐心引导，关注孩子的思考过程，帮助他们找出错误原因，而不是仅仅关注结果的对错。鼓励孩子说出自己的计算思路，这有助于发现问题并及时纠正。

4.多样化练习，激发兴趣：单纯的计算题容易让孩子感到枯燥。可以通过数学游戏、情境应用题、口算比赛等多种形式，将计算融入生活场景或趣味活动中，激发孩子的学习兴趣，让练习不再是负担。例如，购物找零的场景模拟，就能很好地将退位减法应用于实际。

5.培养良好的计算习惯：要求孩子在计算时认真审题，看清数字和运算符号，养成仔细计算、及时检查的好习惯。初期可以出声读题、说算理，帮助规范思路，减少失误。

结语

20以内的进位加法和退位减法，看似简单，实则是数学学习中的一个重要转折点。它不仅考验孩子的计算能力，更考验其逻辑思维和数感的建立。作为学习的引导者，我们应给予孩子充分的理解和耐心，通过生动有趣的方式引导他们探索计算的奥秘，帮助他们扎实掌握这些基本技能。当孩子能够灵活运用所学方法，快速准确地进行计算时，他们收获的不仅是数学知识，更是学习数学的自信与乐趣，这将为他们未来的数学学习之路奠定坚实的基础。记住，这个阶段的目标不仅仅是“算得快”，更是“理解得透”。