无尽诗歌无尽情——《声声慢》《虞美人》联读教案.docxVIP

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无尽诗歌无尽情

——《声声慢》《虞美人》联读教案

教学目标

语言建构和运用：诵读词作，把握词意。

思维发展与提升：了解读懂诗歌的方法，从词眼、作者、意象、手法等角度解读两首词，对比鉴赏诗歌情感。

审美鉴赏与创造：学以致用，学会运用“六看法”读懂诗歌。

文化传承与理解：感悟词人复杂深沉的情感，体会婉约词的艺术风格。

教学重难点

从解读两首词入手，掌握读懂诗歌的方法，并学以致用。

课时安排

一课时

教学过程

（方法链接）快速把握诗歌情感需要踏实走好六步：看标题（了解大概内容）；看注解（挖掘暗示信息）；看作者（知人论世）；看词眼（把握关键词）；看意象（把握特定含意）；看手法（理解手法作用）。

一、识作者，找词眼，明情绪

1.简要介绍《声声慢》《虞美人》的写作背景，了解词人境况。

《虞美人》是李煜的绝命之词，当作于北宋太宗太平兴国三年（978）。是时李煜幽囚汴京已近三年。相传李煜于七月七日生日当晚，在寓所命故妓作乐唱此词，宋太宗闻知而命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。这首词是李煜被毒死的直接原因。

《声声慢》是李清照南渡后晚年作品。当时正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫染病逝世，辗转南方逃亡避难中又丢失大量珍爱的文物。国破家亡，丈夫去世，境况凄凉，词人尝尽颠沛流离的苦痛，写下这首《声声慢》。

2.这两首词中哪些句子直接表达情感？词眼是什么？

“这次第，怎一个愁字了得！”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”——词眼是“愁”

3.反复朗读词作，把握词作感情基调。

小结：看作者——词人境况凄凉，国破家亡。

看词眼——把握词作感情基调“愁”。

二、品意象，析手法，悟深情

4.对比鉴赏两首词的意象与情感。说说词人的情感外化为哪些意象，营造了怎样的意境，表达词人哪些情感？（每首词选一个或两个意象深入分析）

5.这两首词运用的艺术手法有哪些异同？在表情达意上有什么作用？

词作

意象

意境

手法

愁情内涵

《声声慢》

淡酒、急风、过雁、黄花、窗儿、梧桐、细雨、

黄昏

冷清凄美

叠词、直抒胸臆、哀景写哀情

亡国之恨

沦落之苦

孀居之悲

《虞美人》

春花秋月、小楼东风、故国明月、雕栏玉砌、朱颜、春水

唯美凄绝

直抒胸臆、乐景写哀情、对比、比喻、设问、

夸张

故国之思

亡国之恨

小结：看意象——李煜的愁深而重，李清照的愁细而长。

诗歌情感=意象的传统意义＋在诗词中的独特内涵。

看手法——理清情感的表达。

诗歌情感=常用艺术手法＋作用。

6.如果古人也有朋友圈，李煜和李清照在写完词之后想发个朋友圈，抒发一下内心的情感，请你为他/她的朋友圈配上文字或者图片，并说说理由。

小结：回顾“六看法”

三、明方法，记心中，学以用

7.（10年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

送人归京师陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注释】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。

（1）指出诗中“子规”意象的含义。（2分）

（2023年全国高考乙卷）读下面一首词，完成小题。

破阵子陆游

看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。

这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。（6分）

总结：看标题，了大意。析注释，查暗情。

知作者，明背景。找词眼，定情调。

品意象，省寓意。辨手法，理得清。

8.课后作业。阅读李清照和李煜早期作品，分析其与《声声慢》《虞美人》有何不同。

补充材料

人物链接

李煜（937—978），初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主李璟第六子。在位十五年，世称李后主。宋开宝七年，宋太祖南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。三年后，被毒杀。他精于书画，谙于音律，工于诗文，尤以词著名，词尤为五代之冠。创作以亡国为界分为前后两个时期。前期多表现宫廷生活、男女恋情和离愁别绪，词风绮丽。后期主要抒写孤寂悲凉的思乡之情、亡国之恨，格调哀婉凄楚。

李清照（1084—1155），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。善用白描，语言清丽。李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下坚实的文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

知识链接

（一）高考诗歌鉴赏常考意象及内涵

1.送别类。柳寓意离情依依；南浦，长亭是送别之所；酒抒发离愁；芳草代表离恨。