《友谊地久天长》教学设计(1).docxVIP

课题：《友谊地久天长》

姓名：刘媛

学校：章化镇中心学校

年级：七年级

学科：音乐

电话：

《友谊地久天长》教学设计

【教学课题】

《友谊地久天长》

【课标内容】

人音版七年级上册第四单元《欧洲风情》--《友谊地久天长》

【设计理念】

《艺术课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学过程中力求以问题意识为先导改变学生的学习方式，注重学生主动参与，乐于探究，交流与合作能力的培养。充分利用本节内容提供的文字、图片、以及音像等资料，引导学生有目的的开展分析活动达到学生提出问题，分析问题及解决问题的能力。

【教材分析】

《友谊地久天长》选自人音版七年级上册第四单元《欧洲风情》，是一首古老的苏格兰民歌。全曲有四个乐句构成，五声调式，4/4拍的单乐段歌曲。歌曲采用分节歌的形式，每一小红姐强拍上的附点节奏为全曲特征，结构简介，素材精炼，特点鲜明。这首歌被许多国家谱上了当地语言，可以说是流传广泛，妇孺皆知，是一首脍炙人口的世界经典名曲。

【学情分析】

七年级学生在以往的学习中掌握了不少乐理知识，加上本学期的试唱和模唱训练同学们也能试唱出简单的旋律，这些均可作为本课的重要经验资源。但是学生在歌唱技巧上还存在一些不足，利用多媒体及网络直观教学，形式多样的音乐体验活动，唤起学生的学习热情，帮助学生打开多彩的音乐世界。

【教学目标】

1.歌唱《友谊地久天长》，激发学生珍爱友谊。

2.引导学生用圆润的声音自信地歌唱《友谊地久天长》，表达优美、怀念的感情。

3.认识弱起小节。

【重点难点】

重点：

歌曲旋律的准确性训练和歌曲情感体验。

2/4拍的强弱规律。

难点：

（1）2/4拍在歌曲中的运用体验。

（2）弱起小节和附点节奏的准确把握。

原因：根据课标要求，采用律动法感受节奏、挥拍唱旋律感受弱起对七年级学生来说整齐划一会有些难度，因此设为难点。

【教学策略（方法）】

教法：任务教学法

学法：自主探究法、分组活动法

【课时安排】

1课时

【教学媒体】

多媒体课件

【教学过程】

创设环境，激情导入

播放音乐，学生随音乐进教室。（出示苏格兰民俗风情及音乐）

上课礼仪：师生问好（很高兴今天又和大家一起进入音乐殿堂，领略声音带给我们的无限魅力。

首先我们来听一首歌曲，大家告诉我这首歌曲是什么？

（一组同学说，三组同学说，四组同学说，还有没有不同意见的同学？大家听得都很仔细，这首歌就是《友谊地久天长》。

学习目标

本节课的学习目标：

1.歌唱《友谊地久天长》，激发珍爱友谊。

2.用圆润的声音自信地歌唱《友谊地久天长》，表达优美、怀念的感情。

3.认识弱起小节。

新课讲授

根据学习目标，完成学习任务。、

任务一：完成歌曲

一、初听作品，了解作品基本内容。

1、聆听《友谊地久天长》，学生思考歌曲经常在什么场合出现。

2、师生交流，得出歌曲表达的含义。

3、师总结提炼:《友谊地久天长》经常出现在大型音乐会晚会、西方的平安夜、朋友聚会、毕业典礼上，所以这首歌还曾被译为《过去的好时光》、《一路平安》、《友谊万岁》，作为纪念以前美好时光的怀旧歌曲以及对未来时的美好祝愿。

二、多次聆听，逐步深入了解作品风格。

1、教师提出问题，学生思考:这首歌在我国也有很高的知名度，它是哪个地区的音乐?(学生自由回答)

2、教师给出答案:苏格兰民歌。

3、学生欣赏介绍苏格兰的视频，简单了解风土人情。

4、师总结并提出教学重点:苏格兰是一个古老的民族，《友谊地久天长》是由一首古老的苏格兰民歌《过去的好时光》演变而来，这首歌在14世纪就出现了，和我们国家的民歌一样，最早是没有乐谱的记录的，在18世纪的时候一位农民诗人重新填词慢慢被人们口耳相传了下来。今天我们就通过《友谊地久天长》这首歌走进古老的苏格兰，来了解那里的民歌特点和音乐文化。

5、复听歌曲，看歌谱，找出节奏特点。

总结出附点音符贯穿整曲。

6、视唱歌谱，感受附点音符的韵味。

学生自由回答:为什么会加上这么多的附点音符?

7、试着用不带附点的感觉唱一唱，感受歌曲的情绪和风格是否有变

化。

8、学生演唱第一乐段，不带附点

9、唱第一乐段，感受有附点和没有附点的音乐风格和形象的区别。

得出答案:歌曲没有附点旋律显得生硬、刻板，加入附点旋律婉转流畅而且非常生动，音乐情感优美而抒情。这便是这首歌的第

一个特点:附点音符的运用。

学生跟琴视唱歌谱，思考:歌曲中出现了哪几个音符。

生:1、2、3、5、6

师:这也是苏格兰民歌的另一个特点，那里的民歌多是以五声音节调式为