楞次定律物理教学设计.docxVIP

第

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2.1楞次定律

一、教材分析

物理课程标准：理解影响感应电流的因素，楞次定律的应用。

与高考的联系：楞次定律不仅单独出现在高考试卷中，常以选择题或计算题形式出现，而且它还经常与法拉第电磁感应定律结合出现，在计算题中判断感应电流方向，进一步判断安培力的方向。

楞次定律和法拉第电磁感应定律是电磁感应一章的重点，属于高考考试大纲中的II级要求。每年的高考试题中都会出现相应考题，题型也多种多样，包括选择、填空、实验、计算等各种题型。

此外，楞次定律在高考中还与力学、电学知识相结合，成为高考中的热点内容。

二、学情分析

授课学生对象：高二年级的学生。

知识储备：知道电流的磁效应，通过的电流会导致小磁针发生偏转。会使用右手螺旋定则判断磁场、电流的方向，具备学习楞次定律的条件。

能力基础：学生会使用右手判断电流、磁场的方向，

思维方式：学生对于电磁感应现象的理解和运用能力有待提高，需要通过实例和实验加深理解。学生具有一定的物理思维和科学探究能力，但在应用楞次定律解决问题时可能存在困难。

三、教学目标与核心素养

物理观念∶

学会用楞次定律判断感应电流的方向

知道楞次定律对电磁感应现象的影响，以及在生活中的相关运用。

科学思维∶

理解楞次定律在电磁感应现象中的相关规律应用

科学探究：

通过探究影响感应电流因素的实验，增加学生从问题中解决问题的能力，培养学生参与实验过长的积极性。

科学态度与责任∶

实验数据的严谨，实事求是的科学态度精神，团结合作的精神。

四、教学重难点

教学重点：能用楞次定律判断感应电流的方向

教学难点：楞次定律在电磁感应现象中的实际应用和总合应用

五、教学方法：讲授法、实验法、创设情境法，归纳总结法

六、教学过程

回顾知识：电流的磁效应，产生电磁感应现象的条件，安培定则，左手定则。

新课教学：

1、探索新知：分析影响感应电流的方向是由什么因素决定的（上下抽动改变磁场强度的大小、磁极的N、S极交换改变磁场的方向）

比较以下四种运动情况中，线圈产生磁场方向、以及电流的方向

原磁场方向

向下

向上

向下

向上

原磁场磁通量的变

增加

增加

减小

减小

感应电流的方向

逆时针

顺时针

顺时针

逆时针

感应电流产生磁场的方向

向上

向下

向下

向上

根据实验结论可知：

当原磁场的磁通量减小时，感应磁场要阻碍原磁场的磁通量减小。产生与原磁场相同的磁场方向，当原磁场的磁通量增大时。感应磁场要阻碍原磁场的磁通量增大，产生与原磁场相反的磁场方向。

2、楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

对楞次定律中阻碍两字的相应理解：

因果关系：感应电流的磁场（果）阻碍原磁场磁通量的变化（因）

阻碍什么：阻碍引起感应电流的原磁场磁通量的变化

如何阻碍：“增反减同”“来拒去留”“增缩减扩”

阻碍产生的效果：只是阻碍，不能阻止

例1：如图有两个线圈，当开关A闭合后的瞬间，判断线圈B的电流的方向

答案：顺时针或向下通过电流表

例2：如图所示，光滑固定导轨M、N水平放置，两根导体棒P、Q平行放于导轨上，形成一个闭合回路，当一条形磁铁从高处下落接近回路时下列说法准确的是（A）

A．P、Q将互相靠拢

B．P、Q将互相远离

C．磁铁的加速度一定大于g

D．磁铁下落过程机械能守恒

3、用右手定则判断感应电流的方向：当闭合导体的一部分做切割磁感线的运动时，判断感应电流的方向

方式一：利用楞次定律判断（增反减同）

方法二：运用右手定则判断

右手定则：伸开右手，使拇指与其余四指垂直。并在同一个平面内，磁感线穿过手心。拇指方向是导体运动的方向，四指所指的方向就是感应电流的方向。

熟记小技巧：左手判力（安培力、洛伦兹力）左右判电流、磁场

右手定则与楞次定律有什么关系？（右手定则是楞次定律的特例）

巩固提升

［多选］关于楞次定律，下列说法中正确的是（CD）

A.感应电流的磁场方向总是与原磁场的方向相反

B.感应电流的磁场方向总是与原磁场的方向相同

C.感应电流的磁场方向与磁通量增大还是减小有关

D.感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化

课堂小结：

1、楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。（增反减同）

2、判断步骤：原磁场原磁场的方向线圈中磁通量的变化楞次定律线圈中感应电流产生的磁场方向感应电流的方向。

3、右手定则：伸开右手，使拇指与其余四指垂直。并在同一个平面内，磁感线穿过手心。拇指方向是导体运动的方向，四指所指的方向就是感应电流的方向。

七、板书设计

1、楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

2、右手定则：伸开左手，使拇指与四指在