初二生物学(北京版)-第十三章 生物多样性-13.3苔藓植物与蕨类植物-1教案(1).pdfVIP

教案

教学基本信息

课题苔藓植物与蕨类植物

学科生物学学段：初中年级八年级

教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2015年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标

知识目标：

1.简述苔藓植物与蕨类植物的基本特征

2.概述苔藓植物是高等植物中原始类群的原因

3.说出苔藓植物、蕨类植物与人类的关系

能力目标：

1.通过从宏观到微观的观察顺序，运用对比度观察法，探寻体现苔藓植物原始性的特征

2.在对比观察的基础上，列表比较、归纳苔藓植物和蕨类植物的异同

情感态度价值观目标

1.通过对两类植物结构的观察，认同结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点

2.通过学习两类植物与人类的关系，达成保护生物多样性有重要作用的认识

教学重点

苔藓植物与蕨类植物的基本结构特征

教学难点

探索苔藓植物是高等植物中的原始类群的原因

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

从植物进化历程提出问题：苔藓植物是比较原始的类

引入群，它的原始性体现在哪些方面？与之相比的蕨类植物引起兴趣，产生问题

的进化，又体现在哪些方面呢？

从分布的广泛性，认

苔藓植物

1.观看苔藓植物在世界分布情况同与环境广泛适应，

——宏观

2.观察苔藓植物生活环境图片，宏观观察整体特征宏观观察感知总体特

整体观察

征

苔藓植物1.整株观察，测量

在对比中发现疑问，

——宏观2.对比绿色植物器官，辨认苔藓植物具有的器官

引发继续观察的兴趣

个体观察

微观观察，辨别器官，探寻苔藓植物原始性在结构上的

体现（由主次）从微观结构寻找苔藓

-

苔藓植物

观察孢蒴及孢子生殖离不开水原始性主要体现植物原始性的证据，

1.--

——微观

观察假根无分化固定作用渗透结构与功能相适

2.--

观察

观察茎无输导组织矮小，喜阴湿应的生物学观点

3.-

观察叶单层吸收功能；无输导组织原始性体现

4.--

苔藓植物1.监测大气的指示植物