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24年秋统编版六年级语文上册口语交际《请你支持我》教案及反思

一、教案

（一）教学目标

认知目标：明确说服他人支持自己的核心要素，掌握“明确目的、了解对象、充分说理、预设应对”的基本方法。

能力目标：能结合具体任务情境，条理清晰地阐述理由，灵活应对对方的疑问与顾虑，提高口语表达与沟通应变能力。

情感目标：培养诚恳礼貌的沟通态度，增强表达自信心，学会在交流中尊重他人意见，体会有效沟通的价值。

（二）教学重难点

教学重点：掌握说服他人的基本方法，能围绕具体任务说清理由、做好应对预案。

教学难点：根据不同沟通对象调整表达策略，灵活、得体地回应对方的质疑，实现有效说服。

（三）教学准备

多媒体课件：包含说服场景视频、任务卡图片、成功与失败案例片段、“说服技巧”思维导图。

分组材料：3类任务卡（分别对应“说服妈妈养小狗”“说服同学设生物角”“说服校长办义卖”）、“说服预案表”、评价打分表。

道具：“校长办公室”“教室”等场景提示牌，用于角色扮演环节。

（四）教学过程

1.情境导入，唤醒经验（5分钟）

课件播放短视频：片段一为“学生请求妈妈买课外书，因理由模糊被拒绝”；片段二为“学生清晰说明课外书的学习价值与阅读计划，成功获得支持”。

提问引导：“同样是请求支持，为什么结果不一样？你在生活中有没有过请求他人支持的经历？当时成功了吗？原因是什么？”

学生自由分享后，教师小结：“说服他人支持自己，不仅需要勇气，更需要讲究方法。今天我们就一起学习口语交际——请你支持我，掌握沟通的秘诀。”（板书课题）

2.案例探究，提炼方法（10分钟）

呈现核心任务：课件展示3个生活化任务，供学生后续选择实践：

任务一：说服妈妈，同意在家里养一只小狗。

任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。

任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。

案例对比分析：

出示失败案例：“妈妈，我想买只小狗，特别可爱，你就同意吧！”

出示成功案例：“妈妈，我想在家里养一只小狗。我知道您担心卫生问题，我保证每天早晚清理狗窝、给小狗洗澡；也会先完成作业再陪它玩，绝不影响学习。养小狗还能培养我的责任感，您看邻居家的妹妹养了之后变得可细心了。您就同意我吧？”

小组讨论：“成功的说服包含哪些关键要素？对比失败案例，它做对了什么？”

教师引导总结，板书“说服四步法”：

①明目的：清晰说出自己的请求；

②懂对象：预判对方的顾虑（如妈妈担心卫生、学习）；

③讲理由：从好处、可行性等角度充分说理，可结合案例或证据；

④备应对：提前想好对方可能的质疑，准备回应话术。

3.分组实践，模拟说服（18分钟）

分组领任务：学生自愿选择任务，4人一组，分工扮演“请求者”“被请求者”“观察者”“记录员”。

小组筹备：

“请求者”结合“说服四步法”，填写“说服预案表”，明确请求、理由、对方可能的顾虑及应对方法；

“被请求者”结合角色身份（如妈妈、同学、校长），预设合理的疑问（如“小狗生病花钱怎么办？”“生物角谁来管理？”“义卖安全如何保障？”）；

观察者负责记录过程中的亮点与不足。

情境模拟展示：

每组派代表上台表演，如“请求者”扮演学生，“被请求者”扮演校长，模拟说服场景：

学生：“校长，您好！请问您现在有时间吗？我们想向您申请在学校组织一次义卖活动。”

校长：“哦？说说看，为什么想办这个活动？”

学生：“这次义卖主要是让大家捐赠闲置物品，所得款项捐给山区小学。这样既能培养我们的爱心，还能锻炼沟通和理财能力。我们已经制定了方案，每个班负责一个摊位，由班主任带队，确保秩序和安全。”

校长：“时间定在什么时候？不会影响正常教学吧？”

学生：“我们计划在下周六下午，利用放学后的时间，完全不占用上课时间。”

互评互议：观察者先反馈，其他同学结合“说服四步法”打分，教师重点点评“理由是否充分”“应对是否灵活”“态度是否诚恳”。

4.总结拓展，深化认知（7分钟）

技巧回顾：课件出示“说服技巧思维导图”，师生共同梳理核心要点，强调“态度比语言更重要，真诚与尊重是说服的基础”。

拓展任务：“回家后，尝试用今天学到的方法，说服家人支持你一个合理的请求（如参加兴趣班、购买书籍），下节课分享你的经历。”

教师总结：“生活中，很多美好的想法需要通过有效沟通实现。希望大家都能成为会表达、懂尊重的沟通者，让自己的想法被更多人理解和支持。”

（五）板书设计

请你支持我

说服四步法

1.明目的：清晰说请求

2.懂对象：预判顾虑点

3.讲理由：充分有依据

4.备应对：灵活巧回应

↓

态度：诚恳礼貌尊重

二、教学反思

本节课以“生活化情境+实践体验”为核心，通过案例对比、分组模拟等环节，有效调动了学生的参与热情，多数学生能掌握“说服四步法”