部编版一至六年级古诗文及日积月累.docxVIP

中华文化博大精深，古诗文是其中的璀璨瑰宝。部编版小学语文教材对古诗文及“日积月累”板块的编排，体现了对传统文化传承与学生语言素养培育的高度重视。本系列内容贯穿小学六年，由浅入深，循序渐进，旨在让学生在潜移默化中感受母语魅力，积累文化底蕴，提升审美情趣。本文将对各年级相关内容进行梳理，并探讨其学习价值与方法。

一、低年级（一、二年级）：启蒙与感知，培养兴趣

低年级古诗文及“日积月累”的选编，以短小精悍、浅显易懂、充满童趣为主要特点，强调朗读背诵，初步建立对古诗文的亲切感。

一年级

古诗文：以五言绝句和汉代乐府诗为主，如《咏鹅》（骆宾王）、《江南》（汉乐府）、《画》（佚名）、《静夜思》（李白）。这些作品或咏物，或写景，或抒情，语言生动形象，节奏明快，符合儿童认知特点。学习重点在于朗读的韵律感和对画面的初步想象。

“日积月累”：以识字写字、词语积累、简单的格言警句为主。例如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等珍惜时间的俗语，以及“种瓜得瓜，种豆得豆”等蕴含生活智慧的谚语。旨在培养学生良好的学习习惯和初步的语言积累意识。

二年级

古诗文：篇幅略有增加，情感更为丰富。代表作有《望庐山瀑布》（李白）、《登鹳雀楼》（王之涣）、《夜宿山寺》（李白）、《敕勒歌》（北朝民歌）。这些诗歌意境开阔，气势磅礴或充满生活气息，开始引导学生感受诗人的情感。学习重点在于在朗读中体会诗歌的意境美和语言美。

“日积月累”：开始系统积累成语、四字词语，如“和风细雨”、“风和日丽”等描写天气的词语，以及“书读百遍，其义自见”等关于读书方法的名言。同时，加入了对传统节日习俗的初步认知，如“春节到，人欢笑”等。

二、中年级（三、四年级）：理解与积累，拓展视野

中年级古诗文及“日积月累”在低年级基础上，逐步增加了理解的要求，内容也更加丰富多样，开始接触不同题材和风格的作品。

三年级

古诗文：题材更加广泛，有描写自然风光的《山行》（杜牧）、《赠刘景文》（苏轼），有反映儿童生活的《所见》（袁枚），还有蕴含哲理的《守株待兔》（寓言）。七言绝句开始出现，语言表达更为细腻。学习重点在于初步理解诗句含义，感受诗歌所描绘的景象和蕴含的情感。

“日积月累”：成语积累量增大，并开始按主题归类，如描写四季景色的成语。名言警句的选取也更具针对性，如“爱人若爱其身”等关于仁爱、友善的句子。同时，加入了对联、歇后语等传统文化元素，如“竹篮打水——一场空”。

四年级

古诗文：开始引入词和longer篇幅的古诗，如《题西林壁》（苏轼）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）、《独坐敬亭山》（李白）、《四时田园杂兴·其二十五》（范成大），以及词《卜算子·咏梅》（毛泽东，教材中为节选或特定版本）。作品更注重情感的抒发和意境的营造，部分作品蕴含深刻的人生哲理。学习重点在于理解诗意，体会诗人情感，并尝试初步赏析。

“日积月累”：继续丰富成语积累，同时引入更多关于治学、修身的名言警句，如“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。还增加了对经典名句的积累，如“采菊东篱下，悠然见南山”，并开始接触简要的文学常识。

三、高年级（五、六年级）：赏析与感悟，提升素养

高年级古诗文及“日积月累”在深度和广度上均有显著提升，更注重引导学生感悟作品的文化内涵和艺术魅力，培养初步的文学鉴赏能力。

五年级

古诗文：作品体裁多样，思想内涵更为丰富。有描绘边塞风光的《从军行》（王昌龄），有表达思乡之情的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）、《枫桥夜泊》（张继），有展现高洁品格的《墨梅》（王冕），还有词《长相思》（纳兰性德）和经典古文《杨氏之子》。学习重点在于深入理解诗歌主旨，品味语言特色，体会作者的思想感情和人生态度。

“日积月累”：名言警句的积累更侧重于人生哲理和文化传承，如“人非生而知之者，孰能无惑？”。成语积累则更注重其典故和深层含义。同时，开始系统积累经典诗文中的名句，如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”等，并鼓励学生进行拓展阅读。

六年级

古诗文：选编了更多文质兼美的经典名篇，难度有所增加。如《宿建德江》（孟浩然）、《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）、《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）、《浪淘沙》（刘禹锡），以及古文《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》。这些作品或气势恢宏，或意境深远，或情真意切，具有极高的艺术价值。学习重点在于全面把握作品内容，赏析艺术手法，感悟文化精神，并能结合自身经验产生共鸣。

“日积月累”：内容更加精炼和深刻，多为历代传诵的经典格言、警句和诗词名句，如“鞠躬尽瘁，死而后已”。对成语的积累也更侧重于其文化背景和运用。同时，引导学生对所学知识进行梳理和归类，如“五行”、“五谷”、“五音”、“五彩”等文化常识的积累。

学习价值与建议

部编版教材中的古诗文及“日积月累”，是学生接触中华优秀传统文化的重要窗口，其学习价值