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学校关爱留守儿童工作制度

一、总则

为深入贯彻落实国家及地方关于加强农村留守儿童关爱保护工作的各项要求，切实保障留守儿童在校期间的健康成长，促进其全面发展，营造安全、温馨、和谐的校园环境，结合本校实际，特制定本制度。

本制度所称留守儿童，主要指父母双方或一方长期外出务工，不能与子女共同生活，由其他监护人代为监护或自我监护的在校学生。

关爱留守儿童工作应坚持“以人为本、全面关爱、问题导向、精准施策、家校协同、社会参与”的原则，将关爱工作融入学校日常管理、教育教学及校园文化建设的各个环节。

二、组织机构与职责

成立学校关爱留守儿童工作领导小组：由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、团委、少先队、班主任代表及心理健康教师。领导小组全面负责统筹、规划、指导和监督学校关爱留守儿童工作的开展。

设立关爱留守儿童工作办公室：办公室设在德育处（或学生处），由德育主任兼任办公室主任，负责日常工作的组织协调、信息汇总、档案管理及具体活动的策划与实施。

明确各岗位职责：

*班主任：作为关爱留守儿童工作的直接责任人，负责本班留守儿童的信息摸排、档案建立与动态更新，密切关注其思想、学习、生活及心理状况，及时开展谈心谈话、帮扶引导，并做好记录。

*任课教师：结合学科教学，关注留守儿童的学习状态，及时进行学业辅导，激发学习兴趣，帮助其改进学习方法，提高学业成绩。

*心理健康教师：负责留守儿童的心理健康教育与咨询工作，开展心理评估，组织心理健康团体辅导和个体咨询活动，对有需要的儿童提供专业心理支持。

*后勤及生活管理教师：负责为留守儿童提供必要的生活帮助，保障其在校期间的饮食、住宿安全与健康，关心其生活习惯养成。

三、主要关爱措施

（一）建立健全信息档案

学校每学期开学后组织对全校留守儿童进行全面摸排，准确掌握留守儿童的数量、基本情况（包括姓名、性别、出生年月、班级、家庭住址、父母外出务工地点及联系方式、监护人基本信息及联系方式等）、家庭困难程度、学业状况、心理特点等。为每名留守儿童建立专门档案，并实行动态管理，及时更新信息，确保信息准确、完整。

（二）加强学业帮扶与指导

针对部分留守儿童可能存在的学习困难，学校应建立学习帮扶机制。可组织教师志愿者、优秀学生与留守儿童结成帮扶对子，利用课余时间、自习课等进行有针对性的学业辅导。教师应多关注留守儿童的课堂表现，鼓励其积极参与课堂互动，对其取得的进步及时给予肯定和表扬，激发其学习动力和自信心。

（三）强化情感关怀与心理疏导

1.营造温馨校园氛围：学校应努力营造尊重、关爱、包容的校园文化，通过主题班会、团队活动、校园广播、宣传栏等形式，引导全体师生关心、帮助留守儿童，消除歧视，让留守儿童感受到学校大家庭的温暖。

2.定期谈心谈话：班主任及任课教师应定期与留守儿童进行个别谈心，了解其思想动态、情感需求和实际困难，倾听他们的心声，帮助他们解决成长中的困惑。

3.开展心理健康教育：开设心理健康教育课程或专题讲座，普及心理健康知识。设立心理咨询室，配备专（兼）职心理健康教师，为有需要的留守儿童提供及时的心理疏导和危机干预服务。鼓励留守儿童积极参加心理团体辅导活动，提升心理素质。

4.注重亲情沟通：学校应积极创造条件，利用校园电话、视频设备等，帮助留守儿童定期与外出务工父母进行沟通交流，增进亲子感情。在重要节假日，可组织开展“给远方父母的一封信”、“亲情连线”等活动。

（四）关注生活关怀与安全保障

1.落实生活照顾：对家庭经济困难的留守儿童，学校应积极协助其申请相关资助，确保其不因贫失学。关注留守儿童的饮食营养和身体健康，对寄宿留守儿童，要加强宿舍管理和生活指导。

2.加强安全教育：针对留守儿童自我保护能力相对较弱的特点，学校应重点加强交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防性侵、防意外伤害等方面的安全教育和应急演练，提高其安全防范意识和自救自护能力。

3.关注行为习惯养成：加强对留守儿童的思想品德教育和行为规范训练，引导他们养成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯。

（五）畅通家校（监护）沟通渠道

建立健全与留守儿童父母或其他监护人的定期沟通机制。通过电话、微信群、家长会、家访等多种方式，及时向监护人反馈留守儿童在校的学习、生活、思想及身心健康状况，了解留守儿童在家表现，共同探讨教育方法。引导外出务工父母履行监护责任，尽可能增加与子女的联系和沟通。对于监护不到位或存在问题的，学校应及时与当地村（居）委会及相关部门沟通。

（六）丰富课余文化生活

学校应积极组织开展形式多样的校园文化活动、文体活动、兴趣小组活动（如书画、音乐、体育、科技等），鼓励留守儿童积极参与，培养他们的兴趣爱好，发展特长，提升综合素质。利用课后服务时间，为留守儿童