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大一第一学期自我评定

大一第一学期自我评定

时光荏苒，踏入大学校园的第一个学期即将画上句点。这一百八十天，是从被动接受知识到主动探索真理的转型期，是从要我学到我要学的蜕变期，更是对专业认知从模糊到清晰的奠基期。站在学期的终点回望，我在学业成绩、专业探索、能力提升、实践锻炼等方面均有切实收获，也清醒认识到自身存在的不足。现将本学期的成长轨迹与反思总结如下，既是对过往的梳理，也是对未来的期许。

一、学业学习：夯实基础，在严谨中求突破

作为大一新生，我深知扎实的学科基础是未来发展的基石。本学期我以不驰于空想，不骛于虚声的态度对待每一门课程，通过科学规划与高效执行，取得了较为理想的成绩，更在学习方法与思维模式上实现了跨越。

（一）课程学习：量化目标，精准发力

本学期共开设12门课程，其中包含《高等数学》《线性代数》《大学物理》等6门公共基础课，《计算机科学概论》《C语言程序设计》等4门专业基础课，以及《大学英语》《思想道德与法治》等2门通识课。最终学业成绩综合绩点3.82/4.0，专业排名前8%，其中5门课程获90分以上，3门课程位列班级前5%，具体如下：

-数学类课程：作为理工科的核心基础，我投入了40%的课余时间攻坚。《高等数学》上册涵盖极限、导数、微分、积分等内容，我坚持课前预习+课堂专注+课后复盘的三步学习法：课前用1.5小时通读教材并标记疑问，课堂上紧跟老师思路记录典型例题（共整理课堂笔记2.3万字），课后24小时内完成习题巩固，累计完成教材课后习题全部236道，额外刷题《吉米多维奇习题集》前五章180题，期中考试92分，期末95分，位列班级第3。《线性代数》注重抽象思维，通过绘制知识关系图谱（涵盖行列式、矩阵、向量空间等8个模块核心概念），将抽象理论与几何直观结合，最终以93分成绩完成学习，其中矩阵特征值与特征向量章节小组作业获最佳逻辑奖。

-专业基础课：作为专业入门的敲门砖，我以知其然更知其所以然的态度对待。《计算机科学概论》涉及计算机发展史、体系结构、操作系统等广泛内容，我通过思维导图梳理12章知识框架，重点标注冯·诺依曼体系结构的五大部件关系、操作系统进程调度算法对比等核心考点，课程论文《从图灵机到量子计算机：计算模型的演进》获95分，被选为班级优秀论文展示。《C语言程序设计》强调实践能力，我从HelloWorld开始，累计编写代码超过2000行，独立完成学生成绩管理系统简易计算器等6个程序设计，其中链表实现图书管理项目因代码规范、功能完善获任课教师代码整洁度之星评价，期末实验操作考试98分，位列班级第1。

-通识与公共课：在夯实专业基础的同时，注重全面发展。《大学英语》采用词汇+听力+口语三维提升法：每日晨读30分钟背诵《考研英语词汇乱序版》50词，累计掌握2200+核心词汇；每周观看2部英文电影（如《肖申克的救赎》《阿甘正传》）并撰写500字观后感，听力模块从学期初的错12题/20题提升至期末错3题/20题，口语小组展示中西节日文化差异获班级第2名。《思想道德与法治》课程结合社会热点，撰写《从淄博烧烤看社会主义核心价值观的实践路径》论文，获91分并被推荐参加学院课程论文竞赛。

（二）学习方法：从被动接受到主动构建

高中阶段的学习多以老师灌输+题海战术为主，大学则更强调自主性与批判性思维。本学期我逐步探索出适合自己的学习体系：

-时间管理：采用四象限法则+番茄工作法：每天列出任务清单，按重要紧急分类，使用ForestAPP专注学习，每25分钟为一个番茄钟，中间休息5分钟。日均学习时长6.5小时，其中专业课学习占比60%，公共课30%，通识课10%。学期初制定的月度学习计划表（包含月目标、周任务、日清单）完成率达92%，有效避免了拖延症。

-知识复盘：每周日进行周复盘，用思维导图整理本周知识点，标记易错点（如高数中洛必达法则的适用条件、C语言中指针与数组的区别），形成《错题本》共3本，收录典型错题156道，每题标注错误原因（概念不清/计算失误/思路偏差）及正确解法。期末复习时通过重做错题，相关知识点正确率从65%提升至95%。

-互助学习：组建3人高数攻坚小组，每周三晚集体讨论疑难问题，轮流讲解典型例题；加入学院编程互助群，与同学共同调试代码，在递归实现汉诺塔问题中，通过组员间的思路碰撞，最终优化算法效率，运行时间从1.2秒缩短至0.3秒。

二、专业认知：从模糊到清晰，在实践中触摸专业内核

大一是专业认知的启蒙期，通过课程学习、行业讲座、实践项目等多维度探索，我逐渐从计算机专业就是修电脑的浅层认知，转变为理解计算机是解决复杂问题的工具与思维体系的深层认知。

（一）课程