2025年大学《古典文献学》专业题库—— 文献编纂规范与操作技巧.docxVIP

2025年大学《古典文献学》专业题库——文献编纂规范与操作技巧

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.文献编纂

2.体例

3.版本

4.校勘

5.辑佚

二、填空题（每空1分，共10分）

1.文献编纂的基本原则包括______、______、______。

2.现代汉语标点符号系统中，句末点号包括句号、______、______。

3.文献校勘的主要方法有______、______、______。

4.文献注释的主要目的是______、______、______。

5.古籍整理的基本流程通常包括______、______、______、______、______。

三、判断题（每题2分，共10分，正确的划“√”，错误的划“×”）

1.文献编纂就是指对文献进行整理和编辑。（）

2.所有古籍都必须进行版本鉴定。（）

3.校勘的目的就是消除文献中的所有错误。（）

4.辑佚是指根据现有文献中的引文或记载，重新辑录已经亡佚的文献内容。（）

5.文献注释只能使用现代汉语进行。（）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述文献编纂的意义和作用。

2.简述文献编纂的体例规范主要包括哪些方面。

3.简述校勘和辑佚的区别。

4.简述文献注释的基本要求。

五、论述题（每题10分，共20分）

1.论述文献版本鉴定在文献编纂中的重要性。

2.论述如何运用校勘方法对古籍进行整理。

六、案例分析题（共25分）

阅读以下古籍片段，并回答问题：

传曰：“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”

或曰：“郑武公、庄公之世，诸侯以为荣，今京师之不令，其君亦无所为，而晋、秦以困郑为乐，岂礼也哉？”

诗云：“侵镐及汤，予怀明德。”

案：《左传》僖公三十年记载：“晋文公重耳出亡十九年，及晋，欲伐曹，诸侯谋之。狐偃曰：‘曹卫，公之仇也。曹伯，武公之子；卫侯，庄公之子，且武、庄之世，晋、卫、曹、郑常为友，今曹、卫方睦，而君欲伐之，不亦难乎？君若得曹、卫，虽诸侯不与，君其弗可。若之何？且曹卫之不共，君岂弗知？曹伯，晋之宗盟也，而君辱之。曹之亡也，卫不与焉。君且以为难，若之何？君以德攻之，何患乎曹卫！’文公曰：‘吾不能早从子，今急而求子，是寡人之过也。子之力也。’对曰：‘君其修德以待曹、卫之畔。’”

请回答以下问题：

1.分析这段文字的体例和格式是否规范。（8分）

2.分析这段文字中涉及到的文献版本有哪些？（7分）

3.分析这段文字中运用了哪些校勘方法？（6分）

4.分析这段文字中注释的内容和目的。（4分）

试卷答案

一、名词解释

1.文献编纂：指根据一定的目的和要求，对文献进行搜集、整理、鉴别、校勘、注释、辑佚、排印、出版等一系列工作的总称。

*解析思路：考察对文献编纂概念内涵和外延的理解，要求学生能够准确解释其定义和包含的主要工作内容。

2.体例：指文献在编纂过程中所遵循的格式、规范和标准，包括篇章结构、标题、字体、字号、行款、标点符号使用等。

*解析思路：考察对文献体例概念的理解，要求学生能够解释体例的定义及其在文献编纂中的作用。

3.版本：指同一文献在不同历史时期、不同流传过程中形成的不同文本系统。

*解析思路：考察对文献版本概念的理解，要求学生能够解释版本的定义及其在文献编纂中的重要性。

4.校勘：指对不同的文献版本进行比较，发现并纠正其中的差异和错误，以恢复文献的本来面貌。

*解析思路：考察对文献校勘概念的理解，要求学生能够解释校勘的定义及其在文献编纂中的作用。

5.辑佚：指根据现有文献中的引文或记载，重新辑录已经亡佚的文献内容。

*解析思路：考察对文献辑佚概念的理解，要求学生能够解释辑佚的定义及其在文献编纂中的作用。

二、填空题

1.文献编纂的基本原则包括科学性、客观性、规范性。

*解析思路：考察对文献编纂基本原则的掌握，要求学生能够列举并解释这些原则。

2.现代汉语标点符号系统中，句末点号包括句号、问号、感叹号。

*解析思路：考察对现代汉语标点符号系统的掌握，要求学生能够列举并区分句末点号。

3.文献校勘的主要方法有对校法、本校法、他校法。

*解析思路：考察对文献校勘主要方法的掌握，要求学生能够列举并解释这些方法。

4.文献注释的主要目的是阐明疑难、补充缺漏、考证事实。

*解析思路：考察对文献注释主要目的的掌握，要求学生能够列举并解释这些目的。

5.古籍整理的基本流程通常包括收集资料、版本鉴定、校勘、注释、辑佚（或标点、排版）。

*解