教育知识与能力知识点总结高中.docxVIP

一、教育基础知识与基本原理

（一）教育的产生与发展

教育是人类社会特有的一种社会现象，其本质是有目的地培养人的社会活动。它随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。从原始社会的口耳相传，到古代社会的学校教育雏形，再到近现代制度化教育的建立与完善，教育形态不断演变，但其育人的核心功能始终未变。理解教育的发展历程，有助于我们把握教育的规律和未来走向。

（二）教育学的发展

教育学作为一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学，其形成与发展经历了漫长的历史过程。从孔子、苏格拉底等古代思想家的教育思想萌芽，到夸美纽斯《大教学论》的问世标志着教育学开始成为一门独立学科，再到赫尔巴特、杜威等近现代教育巨匠的理论贡献，教育学逐步走向科学化和系统化。学习教育学的发展脉络，能够帮助我们站在巨人的肩膀上审视教育问题。

（三）教育与社会发展

教育与社会发展是相互作用、相互制约的。一方面，社会的政治、经济、文化、科技等因素深刻影响着教育的目的、内容、规模和速度。例如，经济发展为教育提供物质基础，政治制度决定教育的性质和领导权。另一方面，教育对社会发展具有能动的反作用，它通过培养人才、传播文化、促进科技进步等方式，推动社会政治民主化、经济现代化和文化传承创新。

（四）教育与人的发展

教育的根本任务是促进人的全面发展。个体的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等规律。教育工作必须遵循这些规律，例如，根据顺序性和阶段性，要循序渐进地施教；根据个别差异性，要因材施教。同时，遗传、环境、教育和个体主观能动性是影响人发展的主要因素，其中教育在人的发展中起主导作用，但这种作用的发挥也依赖于其他因素的配合。

（五）教育目的

教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，规定着人才的质量和规格。我国的教育目的是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教育目的的实现需要通过各级各类学校的培养目标和具体的教学目标来落实。

（六）教育制度

教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。现代教育制度的核心部分是学校教育制度，即学制。学制的建立受到社会生产力发展水平、科学技术发展状况、人口发展状况、青少年身心发展规律以及本国历史文化传统和国外学制影响等多种因素的制约。我国现行的学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

二、中学课程

（一）课程的概念与类型

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。从不同角度可以对课程进行多种分类，如根据课程内容的固有属性，可分为学科课程与活动课程；根据课程内容的组织方式，可分为分科课程与综合课程；根据课程计划对课程实施的要求，可分为必修课程与选修课程；根据课程设计、开发和管理主体，可分为国家课程、地方课程与校本课程等。

（二）课程理论流派

主要的课程理论流派包括学科中心课程论（如结构主义课程论、要素主义课程论）、学生中心课程论（如经验主义课程论、存在主义课程论）和社会中心课程论。这些理论从不同立场出发，对课程的本质、内容选择和组织等问题进行了探讨，为课程实践提供了多样化的视角。

（三）课程目标

课程目标是根据教育目的和培养目标确定的，是课程本身要实现的具体目标和意图，它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在品德、智力、体质等方面期望实现的发展程度。课程目标具有导向、激励、评价和调控等功能。

（四）课程设计

课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化活动。课程计划（教学计划）是课程设置的整体规划；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。

（五）课程实施与评价

课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。影响课程实施的因素包括课程计划本身的特性、教师的特征、学校的特点以及校外环境等。课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。

（六）我国基础教育课程改革

我国新一轮基础教育课程改革（新课改）以“为了每一位学生的发展”为核心理念，强调课程功能的转变（从知识传授转向三维目标）、课程结构的均衡性、综合性和选择性、课程内容与生活和时代的联系、学生学习方式的转变（倡导自主、合作、探究学习）、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度、实行三级课程管理制度等。

三、中学教学

（一）教学的概念与意义

教学是在教育目的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是学校教育的中心工作。它不仅能够传授系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力、体力和创造才能，还能培养学生