浙教版2024科学七年级上册 第1节 认识地球(二)-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

七年级

学期

秋季

课题

3.1认识地球（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书科学教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2024年8月

教学目标

科学观念：了解地球仪是地球的模型；掌握经线、纬线、赤道、经度、纬度等概念；了解东西半球和南北半球的划分界线；知道经线和纬线的所表示的方向；

科学思维：能根据经纬网，写出某地的经纬度，并能利用经纬度判断某地位于哪一半球；

探究实践：通过借助地球仪，认识经纬线和经纬度；通过观察地球仪，了解东西半球、南北

半球、东西经和南北纬的划分界线。

态度责任：感受建模的意义，体会建模思想在科学学习中的重要性；通过中国科技的迅速发展，增强民族自豪感。

教学内容

教学重点：

1.能根据经纬网，写出某地的经纬度，并能利用经纬度判断某地位于哪一半球。

2.掌握经纬度的特点、分布、变化规律、能够进行对比分析。

教学难点：

区分东西经和东西半球的划分界线。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

发现

同学们假期自制了地球仪，为了更加精准地评价自制地球仪，我一起来认识地球仪上的基本要素。

学生通过教师的讲解，思考如何评价自制地球仪。

了解身边的科学，意识到模型建构的重要性。

体验

了解地球仪：

按一定比例把地球缩小，制成的地球的模型。利用地球仪，便于研究地球的运动及产生的一些现象。

地球仪基本要素：

①地轴：地轴是一根假想轴，转动地球仪，地球仪的球面就可以绕着地轴旋转；

②两极：地轴与地球表面相交的两点，叫极点。其中，对着北极星方向的一极，叫做北极（N），另一极叫南极（S）；

学生了解地球仪是地球的模型，可以通过地球仪了解地球运动及产生的一些现象，例如确定方位（方向和位置）等。

通过教师介绍，了解地球仪包含地轴，两极等要素。

地球仪作用之一是确定方位，为后续学习地图做铺垫。

强调地轴、经线和纬线都是假想的，只在模型中才有。

问题驱动：

提问：思考：在自制地球仪上，我们怎么确定某一地点的位置？

学生根据已有的知识经验制作简易地球仪。

学生自主设计地球仪模型。

制作

认识纬度：

教师引导学生了解纬线：

①所有与赤道平行的圈线叫纬线；

②纬线指示东西方向；

③纬线上标注的度数，称为纬度。赤道的纬度为0°，南、北两极的纬度为90°。

④纬线不等长，最长的是赤道，并依次向两极缩短到极点。

特殊纬线——赤道

①赤道：地球仪上，与南、北两极距离相等的大圆，叫做赤道。

②南、北半球的划分：赤道将地球分为南、北两个部分，分别叫作南半球和北半球。我国位于半半球。

学生了解纬线的定义，知识纬线的指向，了解赤道的纬度为0°，南、北两极的纬度为90°。

学生根据教师的描述，了解赤道是地球上最长的纬线，将地球划分为南北两个半球。

赤道是特殊的一根纬线，以此确定南、北半球。

纬度是重点、难点之一，利用自制地球仪，让学生明白其中的标注与特点。

第一次评价：

根据纬线的基本要素，指导学生第一次评价地球仪并标注出赤道、南北回归线、高中低维度。

学生根据纬度的特点、分布、变化规律，进行第一次改进。

改进模型，加强空间想象能力。

认识经度：

①地球仪上连接、北两极的半圆弧线叫经线（子午线）；

②经线与纬线垂直，指示南北方向；

③经线上标注的度数，称为经度；

④经过英国伦敦格林尼治天文台的那条经线为0°经线，即本初子午线。本初子午线向东从0°到180°，称为东经（E），本初子午线向西从0°到180°，称为西经（W）。

学生了解经线的定义，知识经线的指向，了解经线上标注的度数，并知道本初子午线的位置。

理解经线和经度、纬线和纬度基础上，学习经纬网，结合地球仪模型，使难点明显降低。

第二次评价：

根据经线的基本要素，指导学生第二次评价地球仪并标注出经线、东西半球分割线。

学生根据经度的特点、分布、变化规律，第二次改进地球仪。

改进模型，加强空间想象能力。

应用

寻找坐标：

引导学生在自制地球仪上找到本初子午线、东半球和西半球的分界线、南半球和北半球的分界线。教师报坐标，引导学生在地球仪上寻找坐标。

介绍：东半球和西半球的划分：东经160°以东到西经20°范围内为东半