浙教版2024科学七年级上册 第1节 生物体的基本单位（三）-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

七年级

学期

秋季

课题

生物体的基本单位（第三课时）

教科书

书名：科学教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2024年8月

教学目标

1.科学观念：能正确制作洋葱表皮细胞临时装片、人体口腔上皮细胞临时装片；能正确使用显微镜，观察到清晰的动物细胞和植物细胞的图像。

2.科学思维：独立制作细胞临时装片并观察到清晰图像，合理绘制细胞图。

3.探究实践：通过实验，学会正确制作动植物细胞临时装片。

4.态度责任：初步形成实事求是的科学态度；培养独立动手操作能力及与他人合作探究的精神。

教学内容

教学重点：动、植物细胞临时装片的制作，绘制细胞简图。

教学难点：动、植物细胞临时装片的制作。

教学过程

一、回顾旧知

显微镜的结构及使用

设计意图：复习显微镜的结构起着承上启下的作用，既回顾了上一课时的内容，又指向本课的关键问题“制作临时装片，并用显微镜观察”。

二、探究实践

想一想：直接把洋葱鳞片叶放到载物台上，能观察到细胞吗？

显微镜观察材料要求：薄且透明

制作洋葱表皮细胞装片

【小组合作】观看视频，归纳“制作洋葱叶内表皮细胞临时装片”的步骤

【问题思考】

为什么要滴加清水？——保持细胞的原有形态

为什么要滴加红墨水(或碘液)？——染色，使结构更清晰

如何绘制洋葱叶内表皮细胞简图

设计意图：通过视频学习，归纳和总结制作临时装片的要点，利用信息化手段提升课堂效率，培养学生归纳总结的能力。

分析实验过程中出现的问题原因，以及对策。

制作人体口腔上皮细胞装片

观看视频，对比“制作洋葱叶内表皮细胞临时装片”的步骤，归纳“制作人体口腔上皮细胞装片”的步骤。

【问题思考】

为什么要滴加生理盐水？——保持细胞的原有形态

观察口腔上皮细胞时视野要暗一些，为什么？——人体口腔上皮细胞的透明度大

如何绘制人体口腔上皮细胞简图

分析实验过程中出现的问题原因，以及对策。

三、比较异同

出示表格，让学生思考两者的异同点。

相同点：盖上盖玻片的方式，染色的方式都是相同的。

不同点：事前滴加的液体不同；取材方法不同；防止细胞重叠的方法不同；染液不同。

设计意图：都是制作临时装片，但是对象不同，方法也不同，该环节让学生学会比较这种思维方法，通过比较，认识到要针对具体事物来确定方法。

四、科学观察

（1）科学观察在科学研究中的重要性——伦琴射线（X射线）

活动：1.判断是不是直线。2.判断是螺旋还是同心圆。

（2）拓展观察力

用肉眼观察，有时候往往不够真实，需要我们借用一定的工具来扩大我们的观察内容和范围，并且科学观察可以经过精密计划或研究后进行的。

借助电子显微镜观察微小的世界、用天文望远镜观测遥远的星系……

（3）观察结果的记录方法：文字描述法、表格记录法、图形记录法。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。