小学语文组教研工作计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，小学语文教研组将紧密围绕学校整体教学工作部署，以深化教育教学改革为核心，以提升语文教学质量为目标，聚焦学生语文核心素养的培育。我们将立足课堂主阵地，深入研读课程标准与教材，积极探索有效的教学策略与方法，努力促进教师专业成长与学生语文能力的协同发展，营造务实、高效、富有活力的教研氛围，为学生的终身学习与发展奠定坚实的语文基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师准确把握语文课程的性质与目标，深入理解学科核心素养的内涵，将其有效落实到日常教学的各个环节。

2.提升课堂效能：以打造“生本、高效、灵动”的语文课堂为追求，研究并实践有效的教学模式与方法，优化教学过程，提高课堂教学的吸引力与感染力。

3.促进专业成长：通过多样化的教研活动，如专题研讨、课例观摩、经验分享等，激发教师的研究热情，提升教师的专业理论水平与教学实践能力。

4.发展学生素养：关注学生语言文字运用能力的培养，同时兼顾思维发展、审美鉴赏和文化传承，引导学生在真实的语言运用情境中提升综合素养。

5.优化教研机制：进一步完善教研组常规工作，加强集体备课的实效性，推动教研活动向纵深发展，形成合作探究、共同进步的良好教研生态。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，夯实教学根基

1.课标与教材研读：组织教师持续深入学习《义务教育语文课程标准》，准确理解各学段的目标要求与教学建议。结合新学期教材内容，开展分年级、分单元的教材分析与解读活动，明确教学重难点，探讨如何将核心素养目标融入具体课文的教学中。

2.单元整体教学研究：引导教师树立单元整体教学观念，研究单元内各篇课文之间的内在联系，以及听、说、读、写等语文实践活动的有机整合。尝试进行单元整体教学设计，使教学更具系统性和连贯性，促进学生语文能力的整体提升。

3.备课质量提升：加强集体备课的规范性与实效性。在个人充分研读的基础上，发挥团队智慧，共同研讨教学目标的确立、教学过程的设计、教学资源的选择以及评价方式的运用。注重备课成果的共享与二次备课的个性化调整。

（二）聚焦课堂教学，提升育人效能

1.主题课例研究：围绕“提升语文课堂互动质量”、“情境创设与语文学习”、“学习任务群的有效实施”等关键问题，开展系列主题课例研究。组织骨干教师上示范课、青年教师上研究课，通过“备课—上课—评课—反思—改进”的循环过程，深化对教学规律的认识。

2.优化教学策略：鼓励教师在教学中尝试运用多样化的教学方法，如情境教学法、任务驱动法、合作探究法等，激发学生的学习兴趣和主动性。特别关注识字写字、阅读教学、习作教学等关键领域的教学策略优化，力求取得实效。

3.关注差异教学：在教学中重视学生的个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，努力让每个学生都能在原有基础上获得发展。研究学困生的转化策略和优等生的培养方法，促进全体学生共同进步。

4.推进信息技术与语文教学的深度融合：引导教师积极探索信息技术在语文教学中的有效应用，如利用多媒体资源创设教学情境、利用网络平台拓展学习空间、利用在线工具辅助教学评价等，丰富教学手段，提高教学效率。

（三）强化专业引领，促进教师成长

1.专题学习与研讨：定期组织专题学习，内容可包括语文教学最新理论、名师教学经验、优秀课例赏析等。围绕教学中的热点和难点问题，开展深度研讨，鼓励教师发表自己的见解，在思维碰撞中提升认识。

2.青年教师培养：关注青年教师的成长需求，实施“青蓝工程”或师徒结对活动，发挥骨干教师的传帮带作用。为青年教师提供更多展示和锻炼的机会，如承担公开课、参与课题研究等，促进其快速成长。

3.教学反思与总结：引导教师养成教学反思的习惯，鼓励他们记录教学中的点滴感悟、成功经验或困惑问题。定期组织教学反思交流活动，或鼓励教师撰写教学随笔、案例分析，将实践经验上升为理性思考。

4.鼓励教学创新与研究：支持教师根据教学实际开展微课题研究或教学小专题研究，鼓励他们在教学方法、教学资源开发等方面进行大胆尝试与创新，形成个性化的教学风格。

（四）丰富教研形式，激发团队活力

1.常态教研活动：坚持每周一次的教研组活动，确保时间、地点、人员、内容四落实。活动形式可以灵活多样，如集体备课、专题研讨、学情分析、教学心得交流等，注重解决实际问题。

2.跨年级/跨学科交流：适时组织跨年级的教学研讨，分享不同学段的教学经验与困惑。探索与其他学科的融合点，如语文与美术、语文与信息技术的结合，拓宽教学思路。

3.优秀资源共享：建立教研组资源库，收集整理优秀教案、课件、习题、教学视频等资源，实现资源共享，方便教师学习和借鉴。鼓励教师积极参与优质教学资源的开发与建设。

4.读书分享活动：倡导教师养成阅读习惯，定期组织教育教学名著、期刊文章