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2025年北师大版五年级语文下册阅读能力测试精选卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分

阅读下面的短文，回答问题。

古人的时间观

中国人对时间的理解，常常蕴含在生动的词语里。古人不说“快过年了”，而说“年关将近”；不说“马上要考试了”，而说“大考在即”。这些说法里，时间仿佛有了形象，有了情味，也带着一种提醒和紧迫感。

古人对时间的感受，还体现在对自然节气的重视上。春耕夏耘，秋收冬藏，农事活动与四季更迭紧密相连。二十四节气，便是古人顺应天时、指导农事的智慧结晶。惊蛰，是春雷乍响，万物复苏的信号；清明，是春雨滋润，草木蔓发，人们开始扫墓踏青；端午，是夏至将至，龙舟竞渡，驱邪避瘟；中秋，是秋意正浓，月圆人圆，家人团聚。时间在节气里被标记，生活也在节气里充满节奏和诗意。

除了自然节律，古人还有计时的方法。日晷利用太阳影子变化来计量时间，漏刻用水流或沙流来计时，这些工具虽不如现代钟表精确，却蕴含着古人对时间的敬畏和探索精神。古人惜时，有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的谚语；也懂得享受时间，有“偷得浮生半日闲”的情怀。时间，在古人的生活中，既是催人奋进的号角，也是让人放松休憩的港湾。

1.文章主要介绍了古人对时间的哪些方面的理解？请简要概括。

2.第②段中，作者列举了哪些节气？这些节气的作用是什么？

3.“时间在节气里被标记，生活也在节气里充满节奏和诗意”这句话是什么意思？请结合你的生活体验谈谈理解。

4.古人是如何计时的？这体现了古人对时间怎样的态度？

第二部分

阅读下面的文章，回答问题。

那道身影

那是一个阴沉的下午，雨点淅淅沥沥地敲打着窗户。我坐在教室里，望着窗外灰蒙蒙的天空，心里有些烦躁，因为下午要参加一场重要的数学竞赛。

“叮铃铃……”下课铃响了，同学们像快乐的小鸟一样冲出教室。我收拾好书包，也准备离开，却看见走廊尽头站着一位陌生的老奶奶。她头发花白，穿着一件洗得发白的蓝色外套，手里拄着一根木制的手杖，正焦急地张望着。

我犹豫了一下，是去参加竞赛，还是去帮助这位需要帮助的老人？竞赛对我来说很重要，但看着老奶奶孤单的身影，我又有些不忍。最终，我决定先去帮帮她。

我走上前去，轻声问：“奶奶，您需要帮忙吗？您要去哪里？”

老奶奶转过头，看了我一眼，眼神有些茫然。她指了指教室的方向，嘴唇哆嗦着，似乎想说什么。我明白了，她可能是要找某个班级，或者是在找人。我陪着她，慢慢走向教室。

“奶奶，您要去哪个班级？”我问道。

“我……我是来找小明的。”老奶奶终于说出了话，声音很微弱。

我愣了一下，小明是我们班的一个男生，但他今天请假了。我解释道：“小明今天没来上学，您是不是找错人了？”

老奶奶低下头，双手紧紧攥着手杖，沉默了一会儿，然后摇了摇头，说：“不，他应该在学校。我等他放学。”她的语气很肯定，眼神里充满了期待。

看着她期待而孤独的眼神，我的心里涌起一股暖流。我决定帮她等小明。我找了个地方坐下，看着来来往往的学生，心里默默祈祷小明快点放学。

时间过得好慢，窗外的雨似乎更大了。终于，放学铃声响了，同学们像潮水一样涌出教室。我站起身，准备去告诉老奶奶小明没来。就在这时，一个熟悉的身影出现在门口，是小明！他看起来有些焦急，四处张望。

我立刻跑过去，把老奶奶的情况告诉了小明。小明惊讶地张大了嘴巴，然后飞快地跑向走廊尽头。不一会儿，他扶着老奶奶，脸上洋溢着笑容。

“奶奶，您怎么在这里？”小明关切地问道。

老奶奶看着小明，露出了欣慰的笑容，对我说：“谢谢你，小朋友。”然后，她拉着小明的手，慢慢离开了。

我站在原地，看着他们的背影消失在走廊的尽头，心里感到一种莫名的满足和温暖。那道身影，虽然只是短暂的相遇，却给我留下了深刻的印象。它让我明白，帮助别人，其实是一件很快乐的事情。

5.文章中，“我”在帮助老奶奶前后，心情发生了怎样的变化？请结合文章内容具体说明。

6.老奶奶为什么坚持要等小明放学？这体现了老奶奶怎样的品质？

7.文章最后，“我”为什么会感到“莫名的满足和温暖”？

8.这篇文章主要想表达什么？请结合老奶奶和“我”的行为谈谈你的理解。

试卷答案

第一部分

1.古人对时间的理解主要体现在：语言中对时间的形象化表达；对自然节气的重视及其在生活中的作用；以及通过日晷、漏刻等工具计时及其蕴含的态度。

*解析思路：此题考查对文章主要内容的概括。通读全文，第一段讲语言中的时间表达，第二段讲节气与生活，第三段讲计时工具与态度。将这三个方面用自己的话概括出来即可。

2.作者列举了惊蛰、清明、端午、中秋四个节气。这些节气的作用是标记时间（或区分季节），指导农事活动，并为生活带来节奏和诗意。

*解析思路：第②段明确列举了四个节气名称。关于作用，前半部分提到“时间在节气里被标记