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《第一次工业革命》教学设计

【教学目标】

1、知识与能力

了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代的到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。

2、过程与方法

通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念。联系现实，理解技术革新对人们生产生活的影响。

3、情感态度与价值观

感受技术革新在社会进步中所起的作用。

【教学重点】

瓦特改良蒸汽机

【教学难点】

现代工厂制度

【课型、教学时数】新课，1课时

【教学过程】

导入：

师：在我们的印象里，革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是当美国和法国正处于革命的浪潮之中时，英国也在发生着一场“革命”，它没有刀光剑影、血雨腥风，却彻底地改变了人们的生产和生活方式，影响和改变了世界的面貌。这就是第一次工业革命。

学习目标

【设计意图】让学生明确本节课该学什么，要达到什么目标，做到有的放矢。

多媒体展示自主学习任务

自主学习4分钟

主要是学生通过自主学习解决问题。

1.第一次工业革命最早从哪个国家开始?原因有哪些？

2.第一次工业革命最先从哪个行业开始？

3.蒸汽机成为主要动力来源的时间及广泛应用的意义

4.铁路时代开始的标志和影响

5.英国成为世界上第一个工业化国家的时间

6.工业革命的影响

新课讲授

概念辨析：工业革命

又称“产业革命”，主要是指机器生产代替手工劳动，从工场手工业向机器大工业转变的生产领域的革命性变化。它实现了传统农业社会转向现代工业社会的重要变革。

第一次工业革命首先发生在英国

从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。

情景一：Jake是一个英国人，他想要开办一个手工工场，需要考虑或准备哪些条件？

学生回答，教师总结：资金、市场、政治保障、劳动力、技术

工业革命发生的原因：

多媒体出示材料，概括工业革命的背景，即第一次工业革命在英国发生的条件

（1）英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展；

（2）圈地运动提供充足的自由劳动力；

（3）殖民掠夺积累大量的资本、原料和海外市场；

（4）手工工场为工业革命提供技术条件；

（5）国内外市场不断扩大，市场需求迅速增长。

二、工业革命的进程

情景二：Jake生产什么货物，才能保证风险最小，收益最大呢？

学生回答，教师总结：工业革命最早从棉纺织业开始

情景三：英国商人Jack：我的小工场终于开业了，各地的订单如雪片飞来…可我的心情既兴奋又发愁，这是为什么呢？有谁能帮我解决它？

学生：1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度

教师：“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”，这一问题又是怎么得到解决的？

学生：1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。

教师总结：珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端；

情景四：自从买了一批水力织布机后，倒是让我省了很多人力，织布速度也快了，但眼看快到冬季了，河流的水越来越少，织布机没了水力，我的厂可咋办啊？

学生：1785年，瓦特改良的蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力。

教师：到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。蒸汽机的广泛应用成为第一次工业革命的主要标志。想一想蒸汽机的广泛应用有什么影响。

提示：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深方向发展。它解决了工厂对水力能源的依赖问题。

情景五：英国商人Jack：现在手工工场搬迁到了城市，我打算扩大生产规模，你们能我出谋划策，使我的事业更上一层楼吗？

学生回答，教师总结：生产组织形式上由手工工场变为工场，19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。

情景六：Jake扩大了生产规模，轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要？谁帮他解决了这个问题？

学生：1825年，史蒂芬森设计蒸汽机车

教师：蒸汽机的改进和运用带动了交通运输领域的革新。到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。铁路时代的到来为社会提供了更快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。

教师：1807年，美国人富尔顿制造了第一艘汽船。以蒸汽机推动船两侧的明轮，称为“轮船”。在哈得逊河试航成功。1838年第一艘完全用蒸汽动力航行的汽轮横渡大西洋用了18天。

教师提问：工业革命是如何扩展的？

学生：19世纪中期，大机器生产已经成为工业生产的主要方式，英国成为世界上第一个工业国家。从18世纪后期起，其他西方国家纷纷学习英国的先进技术和生产经验，法、美、德等国先后进行工业革命。

三、工业革命的影响

1.材料展示：

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