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部编版三年级语文下册病句修改专项练习题

同学们，我们平时说话、写文章，都希望把意思表达得清清楚楚、明明白白。但有时候，我们可能会不小心写出一些有“小毛病”的句子，这就是“病句”。学会修改病句，不仅能让我们的表达更准确、更生动，也是我们语文学习中一项重要的技能。今天，我们就一起来学习如何找出句子中的“小毛病”，并把它们改正确。

一、常见的病句类型及修改方法

在修改病句之前，我们先来认识一下常见的“病句家族成员”和对付它们的“小窍门”：

1.成分残缺：句子不完整，好像盖房子少了几块砖。

*小窍门：看看句子是不是少了“谁”（主语）、“做什么”或“怎么样”（谓语），或者“什么”（宾语）。

*例句：正在认真地做作业。（少了“谁”在做作业）

*修改：小明正在认真地做作业。

2.搭配不当：句子中某些词语组合在一起不合适，就像鞋子和帽子穿反了。

*小窍门：注意动词和名词、形容词和名词的搭配，还有“的、地、得”的正确使用。

*例句：我们要热爱花草树木。（“热爱”一般指对人或抽象事物，对花草树木用“爱护”更合适）

*修改：我们要爱护花草树木。

3.词序颠倒：句子中词语的顺序放错了，听起来别扭。

*小窍门：读一读，看看词语的顺序是不是符合我们平时说话的习惯。

*例句：他把两件新旧毛衣都捐给了灾区。（“新旧”应该放在“两件”前面）

*修改：他把新旧两件毛衣都捐给了灾区。

4.重复啰嗦：句子中用了意思相近的词语，显得多余。

*小窍门：找出句子中意思重复的词语，删去其中一个。

*例句：我不禁忍不住笑出声来。（“不禁”和“忍不住”意思差不多）

*修改：我忍不住笑出声来。（或：我不禁笑出声来。）

5.不合事理：句子内容不符合实际情况或逻辑。

*小窍门：联系生活实际想一想，这句话说得对不对。

*例句：春天，公园里的菊花都开了。（春天菊花不开，秋天才开）

*修改：秋天，公园里的菊花都开了。

二、专项练习

下面这些句子都有一些“小毛病”，请你当一回“小医生”，找出病因，并把它们改正确。（记得修改符号的规范使用哦！）

1.经过努力，小明的学习成绩。

2.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

3.在教室里认真听讲。

4.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具。

5.同学们把教室打扫得整整齐齐。

6.我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

7.这本书我整整用了差不多半天的时间才看完。

8.我们要学习他刻苦钻研的精神真叫人佩服。

9.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

10.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

11.我们要养成饭前便后洗手的风气。

12.李老师光荣地被评为“优秀教师”的称号。

13.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

14.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

15.言行不一致的人，是一种极坏的作风。

三、参考答案与解析

（做完之后再看哦！先自己动脑筋！）

1.病因：成分残缺（缺谓语）

修改：经过努力，小明的学习成绩提高了。

*（解析：原句只说了“成绩”，没说成绩怎么样了，加上“提高了”句子就完整了。）*

2.病因：搭配不当

修改：我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神。

*（解析：“事业”可以“继承”，但“发扬”的应该是“精神”，而不是“事业”。）*

3.病因：成分残缺（缺主语）

修改：同学们在教室里认真听讲。

*（解析：谁在听讲？加上“同学们”作为主语。）*

4.病因：重复啰嗦（“文具”包含了前面的“钢笔、尺子、橡皮”）

修改：我买了钢笔、尺子、橡皮等文具。或：我买了钢笔、尺子、橡皮。

*（解析：“文具”是总称，前面列举了具体文具，用“等”字连接更恰当。）*

5.病因：搭配不当（“打扫”和“整整齐齐”不搭配）

修改：同学们把教室打扫得干干净净。或：同学们把教室整理得整整齐齐。

*（解析：“打扫”对应“干干净净”，“整理”对应“整整齐齐”。）*

6.病因：词序颠倒

修改：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。

*（解析：应该先“发现”缺点，才能“克服”缺点。）*

7.病因：前后矛盾（“整整”和“差不多”矛盾）

修改：这本书我整整用了半天的时间才看完。或：这本书我用了差不多半天的时间才看完。

*（解析：“整整”和“差不多”意思相反，保留一个即可。）*

8.病因：句式杂糅（两句话揉在一起了）

修改：我们要学习他刻苦钻研的精神。或：他刻苦钻研的精神真叫人佩服。

*（解析：原句想表达两个意思，应分成两句话说。）*

9.病因：搭配不当（“兴安岭”不是“景色”）

修改：夏天的兴安岭景色是一年中最好的。