初二生物学(北京版)-第十三章生物体内的多样性-13.2微生物-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题微生物

学科生物学学段：初中年级初二

教材书名：《生物学》出版社：北京出版社出版日期：2015年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

1．说出病毒、原核生物、原生生物和真菌等生物类群的基本特征。

2．通过学习比较，说出原核生物、原生生物、真菌及病毒等生物的主要区别，提高对不同

类群生物的识别能力、概括总结能力，以及应用所学知识解释和解决实际问题的能力。

3．简述原核生物、原生生物、真菌及病毒与人类的关系，及其在自然界中的重要作用。建

立解决问题的科学思想方法，树立辩证的世界观，形成积极、健康的生活态度。

4．通过对原核生物、原生生物、真菌及病毒等生物的观察，认同科学研究必须有严谨、认

真的科学态度和实事求是的科学精神。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

导入出示五种微生物，新型冠状病毒，大肠杆菌、衣藻，草情境导入，

履虫，和酵母菌。通过上节课的学习，请同学们判断出提出问题

这些生物都属于哪界生物呢？

病毒没有观察新冠病毒通过观察病毒的结

细胞结构1、病毒个体十分微小构，提高学生观察能

2、形状多种多样，如球状、杆状、丝状等。力，总结病毒的主要

3、观察不同病毒的结构，总结：病毒的结构简单，由特征。

位于内部的核酸（或）和蛋白质外壳组成。

DNARNA

通过与动植物细胞对比，病毒没有细胞结构。

病毒必须1、细胞是生命活动基本单位，病毒没有细胞结构是如渗透结构与功能相适

在活细胞何增殖的。应，生物与环境相适

内生活2、观看视频，说明病毒与其他生物不同，病毒不能独应的观点。

立生活，只有侵入其他生物的活细胞中才能生活。

3、根据所侵染的不同寄主对病毒进行分类。

病毒与人通过实例分析病毒有对人类造成危害的一面病毒也有联系生产生活实际，

类的关系可以被人类利用的一面。应用生物学知识解释

病毒没有细胞结构存在争议，不属于五界系统。生命现象，树立辩证

的世界观，形成积极、

健康的生活态度。

原核生物观察大肠杆菌通过观察细菌的结

没有成形1．大肠杆菌是细菌。构，提高学生观察能

的细胞核2．细菌无处不在，细