部编统编一下古对今公开课教学设计公开课教案教学设计一等奖一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编一下古对今公开课教学设计公开课教案教学设计一等奖一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自部编统编版教材，针对特定学段的学生设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在通过古对今的对比学习，帮助学生理解古今文化差异，培养跨文化理解能力。课程内容与前后知识关联紧密，既是对先前所学文化知识的深化，又是为后续文化研究奠定基础。核心概念包括文化差异、历史变迁和语言表达，技能方面则侧重于对比分析能力和批判性思维。

2.学情分析

针对本学段的学生，他们已经具备一定的历史和文化知识储备，对古今文化差异有一定认识。生活经验方面，他们对现代生活较为熟悉，但对古代生活了解有限。技能水平上，学生具备基本的阅读理解能力和初步的分析能力，但对比分析能力和批判性思维还有待提高。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但可能对抽象概念理解困难。兴趣倾向方面，学生对文化差异和语言表达有一定兴趣，但易受到传统观念的影响。本课需关注学生的易错点和混淆点，如对古代文化的误解和现代生活的偏见。

3.教学设计

基于教材分析和学情分析，本课教学设计将以学生为中心，通过公开课的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的对比分析能力和批判性思维。教学过程中，将结合多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和案例分析，引导学生深入探究古今文化差异，并尝试从不同角度进行思考和表达。教学目标设定将遵循课程标准，确保学生达到预期的学习水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出古今文化差异的主要表现。

列举至少三个古代文化特征及其现代对应现象。

解释古对今公开课中提到的历史事件及其影响。

2.能力的目标

设计一个对比古代与现代生活的项目方案。

论证对比分析中的论点和论据。

评价不同文化背景下的语言表达。

3.情感态度与价值观的目标

认识到文化多样性是人类社会的宝贵财富。

尊重不同文化背景下的生活方式和价值观。

培养对历史文化的兴趣和探究精神。

4.科学思维的目标

运用比较分析法，深入理解古今文化的差异。

培养批判性思维能力，对文化现象进行理性分析。

发展系统化思维，将文化知识整合到知识体系中。

5.科学评价的目标

评估对比分析报告的准确性和完整性。

反馈对学生的分析报告进行科学评价。

改进教学策略，提升教学效果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握古今文化差异的核心概念，并能通过实例进行对比分析。教学难点在于学生如何运用批判性思维，将抽象的文化概念与具体的生活情境相结合，形成有效的跨文化理解。难点形成的原因在于学生对古代文化的陌生性和对文化差异的深层次理解需要一定的思维深度。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以丰富教学内容。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。此外，我将设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境适宜。详尽的准备将保障教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示古代与现代生活的图片对比，引发学生对古今文化差异的兴趣。

提问：“同学们，你们能从这些图片中找到古今生活的不同之处吗？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“古对今——探究古今文化差异”。

新授（35分钟）

任务一：古代文化特征解析（10分钟）

教师展示古代建筑、服饰、礼仪等方面的图片，引导学生观察并说出古代文化的特征。

活动方案：学生分组讨论，每组选择一个古代文化特征，进行小组内讨论和总结。

预期行为：学生能够说出至少三个古代文化特征，如建筑风格、服饰特点、礼仪规范等。

教师点评并总结，强调古代文化特征的重要性。

任务二：古代与现代生活的对比（10分钟）

教师分发任务单，让学生根据任务单上的问题，对比古代与现代生活。

活动方案：学生分组讨论，每组选择一个对比点，进行小组内讨论和总结。

预期行为：学生能够列举至少三个对比点，如交通工具、通讯方式、娱乐活动等。

教师点评并总结，强调对比分析的重要性。

任务三：古代文化影响现代生活的实例（10分钟）

教师展示古代文化对现代生活影响的案例，如节日习俗、传统美食、建筑风格等。

活动方案：学生分组讨论，每组选择一个案例，进行小组内讨论和总结。

预期行为：学生能够说出至少三个古代文化影响现代生活的实例。

教师点评并总结，强调文化传承的重要性。

任务四：古代文化与现代文化的融合（10分钟）

教师展示古代文化与现代文化融合的案例，如现代建筑设计中的古代元素、现代节日中的古代习俗等。

活动方案：学生分组讨论，每组选择一个融合案例，进行小组内讨论和总结。

预期行为：学生能够说出至少三个古代文化与现代文化融合的案例。

教师点评并总