中职语文语文版拓展模块第三单元10《项脊轩志》教学设计(内嵌音频+视频).pdfVIP

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《项脊轩志》教学设计

【教学目标】

1.积累文言知识。

2.学习作者抓住日常生活中的小事、运用细节传情的方法。

3.感受归有光对故居亲人的深情。

【教学重难点】

学习作者运用细节传情的手法

【教学方法】

合作探究法、读写结合法

【教学准备】

疏通字词，熟读课文，初步感知课文内容

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入

作为经典篇目，《项脊轩志》不仅被传诵至今，也遭到网友们的恶搞：

原文：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

网友1：今伐之，为博小娘子一笑。

网友2：小娘子一笑，正若吾妻年少时。:小娘子为吾妻及吾之女，今伐

树，为小娘子造出嫁之物，愿伉俪情深，不输吾与亡妻。

看完这些内容，你有什么感受？

二、小组合作，探究情意

1.引出探究话题：问归有光情为何物？

2.出示探究内容：你从课文中的哪些细节中感受到哪些情感？

3.给出参考角度：人、物、事、某字、某句……

4.提出具体要求：

①人数：6人一组；

②时间：8分钟；

（3分钟个人浏览课文找出最感动你的1个细节；3分钟小组交流、体会情感；

2分钟整理发言内容、选派发言人）

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③范围：全文

5.全班交流，感知课文细节中包含的情感。

①组内推举一名成员阅读所选内容

②组内推举一名同学汇报交流内容

③其他成员补充

④教师引导补充总结

参考：

诸父：门墙杂乱、东犬西吠、亲人隔阂——亲族疏离、家道中落、身世孤单

我与项脊轩：四遭火、扃牖而居,能以足音辨人——长久不举、兴家无望、功名不

达

母亲：叩门扉、问寒暖、泣——关怀怜爱、思母心切

祖母：阖门持笏、长号——关怀期待、深负重托

妻子：问古事、学书、树——快乐真挚、恩爱难忘、物是人亡

三、迁移深化、读写结合

1.感知本文的诗性特征

平淡中饱含凄恻、空白中蕴含至恸

2.课堂练笔：任选文中一处令你感动的细节，扩写成一首现代诗。

3.学生展示

4.教师点评

四、作业布置

将诗作进行小组互评，组内成员给出意见和建议，修改之后写于周记本上。

五、课堂小结

一间屋、一棵树、三代人、一颗饱有至情的心以及几段抹不去的回忆，归

有光用他最平易、最琐细的语言向我们展示了他的深情。同样在生活中，最细

微的动作、最不经意的语言往往透露着最真挚的情感，愿我们在学习生活中做

一个有心人，发现里面的美。