中职主题班会：预防校园欺凌 少年的你，和校园欺凌说“NO”(内嵌音频+视频).pdfVIP

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中职主题班会：预防校园欺凌少年的你，和校园欺凌说“NO”

【设计理念】

近年来，青少年校园欺凌事件越来越受到社会的关注，各国出台相应的法律法规、政策

及文件以应对校园欺凌，可见它的严重性已经上升到了全世界共同瞩目的程度。处在青春

期发育阶段的孩子们，身心仍然不够健全，一旦遇到施害者，应当积极寻求帮助，通过学

校、家长、社会共同协助有效的干预，帮助受害者走出阴霾，还孩子们一个清净、安全的

学习和生活环境。本节课将通过现身说法的案例，一同了解什么是校园欺凌，它给人们带

来的身心影响和危害，以及面对校园欺凌我们能做什么等需要直面的话题。

【活动目标】

知识目标：什么是校园欺凌、它有何危害、应该如何预防它。

情感价值观目标：学会维护良好人际关系与有效交流的方法，懂得关心他人、尊重他人。

行动目标：遇到校园欺凌时，树立自我保护意识，必要时通过法律手段保护自己。

【活动对象】高三旅游专业学生

【学情分析】

本堂课选在高三旅游班级，全班49人，女生44人，男生5人，是一群积极向上、充满

正能量的同学，平时大家相处愉快，没有遇到过校园欺凌的情况，通过电影和社会其他有

影响力的事件了解到“校园欺凌”，但是较为抽象。本堂课希望以严肃、庄重的态度，告诉

同学们关于“校园欺凌”的系列问题及解决方案，同样也不做施暴者，树立正确的社会主义

核心价值观，让校园和学校更加和谐美好。

【课前准备】

1.教师准备：PPT、任务卡、笔、纸。

2.学生准备：

课前观看电影《少年的你》。

同学们分为四组，并选定组长。

【活动过程】

一、课堂导入：走进《少年的你》

观看3分钟视频，在主题曲和视频内容的展示下，回顾课前大家都观看的电影《少年的

你》，这部电影由著名的演员周冬雨和易烊千玺深情诠释了在高考前夕，被一场“校园意外”

改变命运的两个少年，如何一步步从被欺凌到寻求互助到无异伤人到最后引发命案的一系

列过程，电影将校园欺凌这个敏感话题呈现在全国观众的视野当中，今天我们也将跟随电

影的“校园意外”展开本堂课的内容。

【设计意图】通过电影画面的视觉冲击，让大家直观感受校园欺凌从外到内对“被施害者”

的伤害，以人物的情感线为脉络，让学生们产生同理心，直观了解这件事是不对的。甚至

是犯法的。

二、正式课堂

环节一：少年的你，经历了什么？

情景代入，想象这个时候，我们就是《少年的你》女主角，而我们经历的“校园意外”是

什么？

同学回答：校园欺凌

老师提问：那么什么是校园欺凌？

同学举手发言。

老师总结，并归纳“校园欺凌”的概念。

1.校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为；

2.它既包括直接欺凌也包括间接欺凌；

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3.校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园

暴力。

老师继续追问：那么什么是“间接欺凌”呢？

同学们回答：网络暴力、语言攻击……。

请组长分发桌子上的白色纸张，判断这些行为是否属于“校园欺凌”。

展示小组讨论结果，同学们来陈述他们的判断。

【设计意图】通过大家一起思考和讨论，明确什么是校园欺凌，在这个过程中，大家明

辨是非，也懂得了校园欺凌行为的危害性，带来课堂的深沉思考。

环节二、少年的你，该如何做？

从电影和卡纸上的“校园欺凌”事件中，我们观察到三种人：施害者（附和者、协助者）、

被施害者、保护者（旁观者）。那么接下来，请小组长打开桌子上的彩色任务卡，上面有不

同的情境，请对任务卡故事进行演绎，遇到这类校园欺凌，我们该怎么办？

演一演：

一组：AB两位男生之间因为发生口交怀恨在心，于是周末A男生带着几位好友尾随B，

并从后面突袭砸伤B，导致B轻微脑震荡，B该怎么做？

二组：AB两位女生是很好的朋友，但因为小事导致彼此关系僵硬，A就在网上发布不

实信息攻击B，想要毁掉B的名誉，影响恶劣，B该怎么做？

三组：A很早辍学没有正当收入，他经常在学校门口拦住个子矮小的B，敲诈勒索，这

时候你刚巧路过，你会怎么做？

四组：A同学经常在教室里念B的绰号，而这个绰号对B