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小学语文低年段识字教学游戏化设计在文化传承与创新实践中的应用研究论文

摘要：本文以小学语文低年段识字教学为研究对象，探讨游戏化设计在文化传承与创新实践中的应用。通过分析当前识字教学的现状，提出游戏化设计在文化传承与创新中的重要意义，为小学语文识字教学提供新的思路和方法。

关键词：小学语文；低年段；识字教学；游戏化设计；文化传承；创新实践

一、背景分析

（一）当前小学语文低年段识字教学的现状

1.教学方式单一，缺乏趣味性

在当前小学语文低年段识字教学中，教师往往采用传统的“灌输式”教学方法，学生被动接受知识，缺乏主动学习的兴趣。这种单一的教学方式使得学生在识字过程中感到枯燥乏味，难以激发他们的