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感恩主题班会的教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年小学阶段学生设计，旨在通过感恩主题班会，引导学生树立感恩意识，培养良好的人际关系和社会责任感。教学内容紧扣小学道德与法治课程标准，结合《感恩的心》这一单元，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解感恩的意义，并将其应用于实际生活中。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，有助于学生形成正确的价值观和人生观。

2.学情分析

小学阶段学生正处于身心发展的关键时期，对感恩这一概念有一定的认识，但缺乏深入的思考和实践。他们具备一定的情感体验和人际交往能力，但易受外界因素影响。在教学中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的认知特点、兴趣倾向，设计丰富多样的教学活动。同时，要关注学生在感恩意识、人际关系等方面的学习困难，如易混淆的感恩与报恩、感恩与怨恨等概念。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

认知目标：理解感恩的意义，掌握感恩的方法。

情感目标：培养学生感恩的意识，树立正确的人生观和价值观。

行为目标：学会感恩，将感恩融入日常生活。

针对以上目标，教师可采取以下教学策略：

情境创设：通过故事、案例等形式，创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。

小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感恩故事，提高学生的合作意识和表达能力。

实践活动：组织学生参与感恩实践活动，如为父母洗脚、为老师送祝福等，将感恩意识内化为实际行动。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够列举出三种常见的感恩行为。

解释：能够解释感恩对于个人和社会的意义。

描述：描述感恩在人际交往中的作用。

2.能力目标

设计：能够设计一个感恩主题活动，包括活动内容和实施步骤。

应用：能够将感恩理念应用到日常生活中，如写感恩信、参与志愿服务等。

评价：能够评价他人的感恩行为，并给出建设性的反馈。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验感恩带来的正面情感，如喜悦、温暖等。

认同：认同感恩对于个人成长的重要性，并愿意在实际行动中践行感恩。

价值观：形成正确的价值观，认识到人与人之间的相互关系和社会责任感。

4.科学思维目标

分析：能够分析感恩行为背后的心理机制和社会影响。

批判性思维：能够对感恩教育提出自己的观点，并进行批判性思考。

创造性思维：能够创造性地设计感恩活动，提高活动的趣味性和参与度。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的感恩行为进行自我评价，并反思改进。

同伴评价：能够对他人的感恩行为进行客观评价，并给予适当的认可。

过程评价：能够关注感恩活动的全过程，评价活动效果，并提出改进建议。

三、教学重难点

重点：理解感恩的意义，掌握感恩的具体行为和表达方式。

难点：将感恩理念内化为个人行为，并在实际生活中持续践行感恩。难点在于学生需跨越从认识到实践的转化，涉及情感态度的转变和长期行为的养成，需要教师引导学生进行深入思考和反复实践。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备以下材料：制作感恩主题的多媒体课件，包括图片、视频等；准备感恩相关的图表、模型等教具；收集与感恩主题相关的音频、视频资料；设计任务单和评价表，用于引导学生参与活动和评估学习成果。同时，学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，还需考虑教学环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段温馨的家庭生活片段，让学生在轻松的氛围中思考家庭中的感恩时刻。

2.教师引导：请学生分享观看视频后的感受，引导他们思考什么是感恩，以及感恩的重要性。

3.学生活动：学生自由发言，分享自己对感恩的理解。

二、新授（30分钟）

任务一：感恩的定义与意义（8分钟）

1.活动设计：教师通过PPT展示感恩的定义和意义，并结合实际案例进行讲解。

2.教师引导：提问学生：“什么是感恩？为什么感恩对个人和社会如此重要？”

3.学生活动：学生认真听讲，思考并记录下教师讲解的关键点。

任务二：感恩的表现形式（10分钟）

1.活动设计：教师引导学生列举感恩的表现形式，如言语表达、行动表现等。

2.教师引导：提问学生：“我们可以通过哪些方式表达感恩？”

3.学生活动：学生分组讨论，列举出多种感恩的表现形式，并分享给全班。

任务三：感恩与人际关系的关联（8分钟）

1.活动设计：教师通过PPT展示感恩与人际关系的关联，并结合实际案例进行讲解。

2.教师引导：提问学生：“感恩如何影响人际关系？”

3.学生活动：学生认真听讲，思考并记录下教师讲解的关键点。

任务四：感恩的实践与应用（8分钟）

1.活动设计：教师引导学生思考如何在日常生活中实践感