1.3《测量气温》教案含反思 2025教科版科学三年级上册.docxVIP

1.3《测量气温》教案含反思

教材分析

《天气——测量气温》是教科版三年级上册第一单元第三课，承接上一课“认识气温计”,聚焦“气温实际测量”,引导学生掌握户外测量气温的规范方法、选择合适测量地点，是“观察天气-记录数据-分析规律”科学探究链的关键环节。教材通过“确定地点-规范测量-记

录数据”逻辑，将工具使用转化为实践能力，为后续“整理天气数据”奠定基础，体现“科学探究注重实践”的理念。

学情分析

三年级学生已认识气温计结构、掌握读数方法，但缺乏户外测量实践经验。他们对“户外测量”充满兴趣，但易出现“测量地点随意选(如阳光直射处)”“测量时手捏液柱部位”“记

录数据不及时”等问题。同时，学生对“不同地点气温差异”的原因理解较浅，需通过对比实验、实例分析突破认知难点，且需在实践中强化规范操作意识。

核心素养分析

(一)科学观念

知道测量气温需选择阴凉、通风的地点，明确户外测量气温的规范要求。

建立“同一时间不同地点气温可能不同，测量需遵循统一标准”的科学观念。

(二)科学思维

通过对比“阳光直射处”与“阴凉通风处”的气温数据，提升对比、分析思维，理解环境对气温的影响。

基于测量数据，尝试归纳“气温测量需及时记录、多次测量更准确”的规律，培养逻辑推理能力。

(三)探究实践

经历“确定测量地点-规范操作气温计-记录数据”完整过程，掌握户外测量气温的方法。

能在小组合作中，分工完成测量、记录任务，初步养成科学测量与数据记录习惯。

(四)态度责任

激发户外科学探究兴趣，培养认真、严谨的实践态度，避免操作与记录中的马虎行为。

体会“统一测量标准”对数据准确性的重要性，树立“尊重事实、如实记录”的科学精神。

教学重点

掌握户外测量气温的规范方法(如手持气温计顶端、待液柱稳定后读数)。明确测量气温的合适地点(阴凉、通风，避免阳光直射、靠近热源)。

教学难点

理解“不同地点气温差异”的原因(如阳光直射处温度高，阴凉处温度低)。克服户外测量中的操作误区(如手碰液柱影响读数、未待液柱稳定就记录)。

教具准备

实物气温计(每人1个或小组1个，提前检查性能)、测量地点示意图(课件，标注阳光直射处、阴凉通风处等)。

气温测量记录单(含测量地点、时间、气温、记录人栏目)、户外测量安全提示卡(如不追逐打闹、爱护工具)。

多媒体课件(含不同地点测量气温的对比视频、规范操作步骤动画)。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动以及设计意图

一、导入新课

教师活动：展示上节课学生课后记录的“早晚气温数据”,提问：

“大家记录的早上气温有的是18℃,有的是22℃,为什么同一时间气温记录不一样呢?是不是测量时哪里出了问题?”引导学生猜测“测量地点不同”“操作不对”,进而引出“规范测量气温”主题。

学生活动：观察数据差异，积极猜测原因，回忆上节课读数方法，对“如何准确测量气温”产生探究需求。

设计意图：通过数据差异引发认知冲突，唤醒学生对“测量准确性”

的关注，自然衔接上一课知识，导入本节课“规范测量气温”的探究重点。

二、讲授新课

(一)聚焦(5分钟)

教师活动：展示户外不同场景图片(操场阳光处、树荫下、教室窗边),提问：“如果我们要测量今天的户外气温，选哪个地方测更准确?测量时又要注意哪些操作，才能让读数不偏差呢?”引导学生聚焦“测量地点选择”与“规范操作方法”两大探究方向。

学生活动：观察图片，结合生活经验发表观点(如“树荫下凉快，可能更合适”),提出操作疑问(如“能不能拿着气温计跑着测”)。

设计意图：通过场景图片引发思考，明确本节课探究核心，让学生带着“选地点”“学操作”的问题进入后续实践，提升探究针对性。

(二)探索(18分钟)

环节1:学习测量地点选择与规范操作

教师活动：

播放课件动画：对比“阳光直射处”与“阴凉通风处”测量气

温的过程，讲解：“阳光直射会让气温计温度升高，测的不是真实空气温度，所以要选阴凉、通风的地方，比如树荫下、走廊阴凉处。”

演示规范操作：手持气温计顶端(避免手碰液柱),将气温计放在测量地点，等待1-2分钟(液柱稳定),视线与液柱顶端相平读数，同时强调：“读数后要马上记录，避免忘记数据。”

学生活动：观看动画与演示，记录关键要点(阴凉通风、手持顶端、待稳定读数),同桌互相复述操作步骤，强化记忆。

设计意图：通过动画对比、实物演示，将抽象的“测量要求”具象化，帮助学生明确地点选择标准与操作细节，为户外实践打基础。

环节2:户外分组测量气温

教师活动：

分组(每组3-4人，分工：测量员、记录员、观察员),发放气

温计、记录单、安全提示卡，强调：“测量员负责规范操作，记录员及时写数据，观察员提醒注意安全，每组去2个地点(如树荫下、教学楼

墙角阴凉处)测量并记录