浙教版七年级科学下册教学设计-2-3-耳和听觉(第2课时).docVIP

耳和听觉（第2课时）

浙教版《科学》七年级下册第二章第3节

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解音色、响度、音调是乐音的三个特征，

2.了解音调是由物体振动的频率决定的；响度是由物体振动的幅度决定的。

3.?认识噪声的危害和防止噪声的几个途径

（二）过程与方法

通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法——控制变量法、转换法。

（三）情感态度与价值观

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学

体会现实生活中物理知识的广泛性，学习物理知识的实用性，提高学习物理的兴趣

二、教学重点：乐音的三个特征（音色、响度及音调的区别）噪声的防止措施

教学难点：响度和音调的区别

三、教学过程：

（一）课堂引入：复习耳的结构：根据图片回忆。

（二）乐音的三个特性：音调、响度、音色

1.音调

活动1拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，你能辨别它们发出的声音差别吗？

音调：乐音调子有高低，叫音调。且划得快时，音调越高。

活动2将一把直尺压紧桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变直尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察，你能发现什么？直尺伸出不同的长度，发出的声音有什么不同？

学生活动后，分析实验中的现象。

得出结论：物体振动越快，音调越高。

频率：物体在1秒内振动的次数，单位是：赫兹（赫）（Hz）

物体振动越快，即频率越大，音调越高。

师：音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。

不同的人发出声音的音调不同，一般情况下，儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人高

学生活动：听音测试游戏

教学意图：通过对不同频率的声音的测试，让学生对频率有更深入的了解。

看图：人和一些动物能够听到的声音的频率范围

（1）超声波f20000h：B超检查人体内部（检查孕妇婴儿的动态影片），超生探伤仪（金属），声纳及回声探测仪。

原理：利用超声波传播反射定向效果好，穿透力强，传播时产生巨大的作用力。

（2）次声波：传播衰减慢，传播很远。

核爆炸、导弹发射情况，预报地震，海啸，台风等

思考：为什么蝴蝶飞过你身后时，你听不见，而蜜蜂从你耳边飞过你能听到？

人听到声音的频率范围较小，而一些动物（如狗等）则能听到人听不到的声音，因此可以利用狗的反映来判断周围是否有情况。地震前，会有“鸡飞狗吠蛇出窝，老鼠搬家”等异常现象，是因为这些动物能够听到一部分地壳振动所发出的次声波。在2008年”5.12”大地震之前，有动物园里的饲养员反映，有些动物不吃不睡，反应异常，也就是这个道理。

2.响度

影响响度大小的三个条件：（通过教室里老师说话的例子）

（1）振幅越大，响度越大（2）距声源越远，响度越小（3）与不同的人有关

响度是人耳主观感觉的音量强度，既听觉上感受声音轻和响的程度，取决于频率、声强和声波的波形。

了解：响度的大小（分贝）对人体的影响。

比较不同声音的分贝值（看图比较）

师：当前国家规定了城市区域噪声等级标准（可点击超级链接部分）进入第十六页的标准。点击返回，回到不同声音的分贝值。

3.音色：受发声体的性质、形状和发声方法影响。

学生活动：

老师点击音色下的十二种声音，让学生猜猜这是什么乐器发出来的。

小结：音调越高，物体振动越快，音调高低用音阶来表示

频率的概念，超声波次声波的区分

响度的三个特点及定义，分贝的概念。

音色：音乐课的研究。

（三）噪声污染

认一认：你认识这个图标的意思吗？

噪声：令人感到烦躁不安的声音

噪声妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被列为国际公害。

讨论：控制噪声的方法有哪些？

1.噪声的产生及控制

声音产生到引起听觉：声源振动发声——介质的传播——鼓膜的振动

2.控制噪声也应从这三方面入手。P16讨论题，见书上。

控制噪声的措施：防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵。

附：噪声的防护技术：

（1）对噪声源的防护技术：安装消声器、吸声处理、隔声、减振处理、隔振等（理想办法：发声体不发声）

（2）减弱和控制噪声的传播：远离噪声源、改变噪声指向、筑墙控制噪声传播、大气、树和草消弱等

（3）从人体自身防护：戴帽盔、耳罩、隔声棉、耳塞等

附：国家规定的城市区域噪声等级标准

地区

白天/dB

夜间/dB

特别需要安静的地区

45

35

一般居民区、文教区

50

40

居民、商业混合区

55

45

市中心商业区、街道工厂附近

60

50

工业区