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一年级数学下册十几减几二教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自一年级数学下册，属于“十几减几”这一单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生建立减法概念，掌握基本的减法运算方法，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。在课程体系中，本课内容位于基础运算的起始阶段，与日常生活紧密相关，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。核心概念包括减法的意义和计算方法，技能包括正确进行十几减几的运算。

二、学情分析

一年级学生对数学学习充满好奇，但生活经验和认知水平有限。他们已经具备一定的数数和加减法基础，但可能对减法的概念理解不够深入，容易在十几减几的运算中出现错误。例如，对借位概念的理解可能存在困难，或者对个位和十位上的数字处理不当。此外，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。针对这些特点，教学设计应注重直观演示、动手操作和游戏化学习，帮助学生逐步理解和掌握减法运算。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生理解十几减几的意义，掌握基本的减法运算方法；2.培养学生正确进行减法运算的能力，提高计算速度和准确性；3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.通过实物操作和图片展示，帮助学生直观理解减法的概念；2.设计互动游戏和练习题，提高学生的参与度和学习兴趣；3.通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

1.说出十几减几的计算方法，理解借位的概念。

2.列举出几种十几减几的例子，并解释其计算过程。

3.设计简单的十几减几的算式，并计算出正确答案。

能力目标：

1.在实际操作中，能够正确进行十几减几的计算。

2.通过游戏和练习，提高计算速度和准确性。

3.在小组讨论中，能够与他人合作解决问题。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。

2.通过合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。

3.理解数学在生活中的应用，认识到数学的价值。

科学思维目标：

1.发展逻辑思维，能够从具体情境中抽象出数学问题。

2.培养学生的观察力和分析能力，能够发现规律。

3.培养学生的创造性思维，能够设计新的解题方法。

科学评价目标：

1.能够运用所学知识进行自我评价，了解自己的学习进度。

2.在测试中，能够根据评分标准进行自我评价。

3.通过反思，能够提出改进学习的策略。

三、教学重难点

教学重点是理解十几减几的计算方法，难点在于掌握借位技巧和应用。本课旨在帮助学生通过直观操作和游戏活动克服难点，通过实际练习巩固重点，达到能够独立完成十几减几的计算的目标。

四、教学准备

教师准备：制作包含直观图表和示例的多媒体课件，准备教具如计数棒和十位分解模型，以及相应的教学活动材料。学生准备：要求学生预习相关内容，准备画笔和计算器等学习工具。教学环境：布置小组学习区域，设计黑板板书框架，确保教学空间适合小组讨论和互动。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.以故事导入，讲述小明和小红去商店买糖果，小明买5个，小红买3个，问还剩多少个糖果。

2.展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。

3.提问：“你们知道怎么计算小明和小红一共买了多少个糖果吗？”

学生活动：

1.学生根据图片和故事内容进行思考。

2.学生举手回答问题，展示自己的计算方法。

新授

任务一：理解十几减几的概念

（10分钟）

教师活动：

1.展示十几减几的算式，如155，引导学生说出计算方法。

2.讲解借位的概念，通过实际操作演示借位的过程。

3.提问：“什么是借位？为什么需要借位？”

4.给学生发放计数棒，让他们动手操作，体验借位的过程。

学生活动：

1.学生观察算式，思考计算方法。

2.学生动手操作计数棒，体验借位。

3.学生回答教师提出的问题，解释借位的概念。

任务二：掌握十几减几的计算方法

（10分钟）

教师活动：

1.展示几个十几减几的例子，如166，178等，让学生观察并说出计算过程。

2.讲解如何从个位开始计算，然后到十位。

3.提问：“如何进行十几减几的计算？”

4.设计练习题，让学生独立完成。

学生活动：

1.学生观察例子，思考计算过程。

2.学生根据教师讲解，尝试进行计算。

3.学生独立完成练习题，展示自己的计算结果。

任务三：运用十几减几解决实际问题

（10分钟）

教师活动：

1.设计实际问题，如小明有15个苹果，吃掉了5个，还剩多少个？

2.引导学生运用十几减几的方法解决问题。

3.提问：“如何运用十几减几的方法解决实际问题？”

4.组织