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小学五年级上册信息技术教案

单元概述

本单元是五年级上册信息技术课程的开篇，旨在引导学生从日常生活出发，初步认识信息的概念、特征以及信息技术在现代社会中的广泛应用。通过本单元的学习，学生将了解信息如何影响我们的生活、学习与工作，初步建立信息意识，并对信息技术产生浓厚的探索兴趣，为后续单元的学习奠定基础。

第一课：信息就在我们身边

一、教学目标

本节课旨在帮助学生打开“信息”这扇大门。首先，要让学生能够结合具体的生活实例，说说什么是信息，以及信息都有哪些基本的表现形式。比如，天气预告是信息，课堂上老师的讲解是信息，书本上的文字图片也是信息。其次，通过一系列观察和讨论活动，引导学生发现并总结出信息所具有的一些主要特征，像是信息是无处不在的，它需要通过一定的形式传递，而且不同的信息有不同的价值。更重要的是，要让学生真切感受到信息在我们日常生活中的重要性，无论是学习知识、与人交流，还是解决问题，信息都扮演着不可或缺的角色，从而激发他们主动关注和学习信息技术的热情。

二、教学重难点

重点：引导学生准确理解信息的基本概念，能够辨别生活中的信息，并说出信息的几个关键特征，比如普遍性、载体依附性、可传递性等。同时，让学生认识到我们身边常见的信息技术应用，例如手机通讯、电脑上网、智能家电等。

难点：如何将“信息”这个相对抽象的概念具体化、形象化，帮助学生从直观感受上升到理性认识，真正理解信息并非特指某样东西，而是对事物状态和特征的描述。

三、教学准备

教师需要准备多媒体教学环境，包括安装有投影设备的电脑。可以收集一些具有代表性的图片素材，如新闻报道截图、天气预报画面、交通指示牌、书籍封面等；录制或剪辑一些简短的音频片段，比如上课铃声、交通信号灯声音、天气预报语音；准备一段反映现代信息技术应用的短视频，例如智能机器人、无人超市等场景。如果条件允许，还可以准备一些实物，如报纸、地图、指南针等，让学生更直观地感受信息的载体。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

教师可以这样开场：“同学们，今天早上出门的时候，大家有没有听天气预报？天气预报告诉我们今天的天气情况，这就是一种‘信息’。那大家想一想，除了天气预报，我们生活中还有哪些地方能接触到‘信息’呢？”引导学生自由发言，初步感知“信息”就在身边。根据学生的回答，教师适时引出本节课的主题——《信息与我们的生活》。

（二）探究新知，认识信息（约15分钟）

1.什么是信息？

教师展示准备好的图片（如新闻图片、广告图片）、播放音频片段（如歌曲片段、广播通知），并提问：“这些图片告诉了我们什么？这段声音又传递了什么内容？”引导学生思考，这些通过文字、图片、声音等方式传递给我们的内容，就是信息。教师总结：信息是对事物的状态、特征和变化的描述。

2.信息的特征

*普遍性与客观性：提问“我们身边是不是到处都有信息？”（是的，教室里的标语、同学的表情、窗外的景色等都是信息。）“信息是不是我们想象出来的？”（不是，它是客观存在的。）

*载体依附性：展示报纸、图书、U盘、手机等实物或图片，提问“信息是凭空存在的吗？它需要靠什么来传递和保存呢？”引导学生认识到信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，如纸张、光盘、电子设备等。

*可传递性与共享性：组织一个小游戏，“悄悄话传递”。让一位同学小声告诉另一位同学一句话，然后依次传递下去，最后请最后一位同学说出听到的内容。这个游戏能让学生体会到信息是可以传递的。接着提问：“当我们把一本书借给同学看，我们自己还拥有这本书的信息吗？”引导学生理解信息可以被多人共享，共享后信息本身不会减少或消失。

*价值性：结合导入时的天气预报例子，提问“准确的天气预报对我们有什么用处？”（帮助我们决定穿什么衣服，是否带雨具等。）再举例：“十字路口的红绿灯信息有什么价值？”（保障交通安全。）让学生理解信息对我们的生活、学习和工作具有重要的价值。

（三）联系生活，感受信息技术（约10分钟）

1.什么是信息技术？

教师：“我们已经知道了什么是信息，那么我们是通过什么手段获取、处理和传递这些信息的呢？”展示电脑、手机、互联网、智能手表、打印机等图片或实物，告诉学生：像这些能够帮助我们获取、处理、存储、传递信息的技术，就叫做信息技术。

2.信息技术在生活中的应用

组织小组讨论：“请同学们想一想，在我们的日常生活中，哪些地方用到了信息技术？它给我们带来了哪些便利？”可以提示学生从学习（如上网查资料、在线学习）、生活（如手机支付、网上购物、导航）、娱乐（如看电影、听音乐、玩益智游戏）等方面思考。讨论结束后，请小组代表发言分享，教师进行总结和补充，让学生充分感受信息技术与生活的紧密联系。

（四）巩固练习，拓展延伸（约10分钟）

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