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初中生数学学习困难成因的跨学科教学策略研究论文

摘要：本文旨在探讨初中生数学学习困难的原因，并提出跨学科教学策略，以期提高初中生数学学习效果。通过分析现有问题，结合教育心理学、认知科学等多学科理论，本文提出了针对性的教学策略，为解决初中生数学学习困难提供参考。

关键词：初中生；数学学习困难；跨学科教学；教学策略

一、引言

在当今教育领域，初中生数学学习困难问题日益凸显，已成为教育工作者和家长们关注的焦点。为了解决这一问题，本文将从以下两个方面展开探讨：

（一）初中生数学学习困难的成因

1.认知因素

在初中阶段，学生的认知发展水平尚未成熟，对数学概念的理解和运用能力有限。一方面，学生在小学阶段