人教版一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》教案设计.pdfVIP

人教版一年级数学上册第四单元《认识

图形（一）》教案设计

����一、单元整体教学设计

本单元是学生系统学习几何知识的起点，核心目标是帮助学生初步认识常见的

立体图形，建立空间观念。学生将通过观察、触摸、操作等活动，直观认识长

方体、正方体、圆柱和球，能识别和区分这些图形，并感知它们的特征。这些

内容对培养学生的观察能力、操作能力、空间想象能力以及语言表达能力具有

重要意义，也是后续学习平面图形和几何知识的基础

。

������单元内容概览

组成

具体内容核心教学价值

部分

认识初步认识长方体、正方体、圆柱和球；能建立立体图形的初步表象；

立体识别和区分这些图形；感知其特征（如是培养空间观念；为学习平面

图形否能滚动、是否有平平的面等）图形打下基础。

感知

通过摸、看、滚、搭等活动，感知立体图在操作中体验图形的特征；

图形

形的特征培养观察和比较能力。

特征

生活

寻找生活中形状是长方体、正方体、圆柱感受数学与生活的联系；体

中的

和球的物体会数学的应用价值。

图形

������单元教学目标

1.知识与技能：

o通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图

形，能识别和区分这些图形。

o感知这些立体图形的特征（如长方体有平平的面、球容易滚动

等）。

2.过程与方法：

o通过摸、看、滚、搭等活动，经历从实物抽象出图形的过程，培

养动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

o在活动中获得对简单立体图形的直观体验。

3.情感态度与价值观：

o感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，激发学习数学的

兴趣。

o在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。

o培养合作探究和创新意识

。

��������教学重难点

•教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球，能识别和区分这些图

形。

•教学难点：感知立体图形的特征；区分长方体和正方体；建立空间观念

。

������������单元课时安排（总计约2-3课时）

课时课

教学内容主要目标与活动建议

序号时

第1认识立体图形通过分类、观察、触摸，初步认识长方体、正方1课

课时（初步感知）体、圆柱和球，知道它们的名称。时

第2感知图形特征通过滚、摸、看、搭等活动，进一步感知立体图形1课

课时（操作体验）的特征（如是否能滚动、是否有平平的面等）。时

第3巩固应用（生寻找生活中的立体图形；进行拼搭活动；解决简单1课

课时活中的图形）问题。时

���������二、分课时教学设计示例

第1课时：《认识立体图形（初步感知）》

•教学目标：

1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，

知道它们的名称，会识别这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。

3.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意

识