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师生交往教学设计

篇1：《师生交往》教学反思

《师生交往》教学反思

教学反思

邑区第六中学孔莹

本课是人教版七班级道德与法治上册第三单元《师长情意》第六课《师生之间》其次框题《师生交往》的内容，这节课是七班级同学继友情之后，接触学校生活中另外一种重要的人际关系，师生关系是学校同学成长过程中需要处理的重要关系之一。

本节课主要由“教学相长”和“亦师亦友”两框题组成。每个框题我的基本模式是：创设情境，导入新知；师生探究，生成新知；再入情境、合作沟通；三入情境，互动共享。最终，再回归情境，当堂内化。基本上整个课堂是用情境教学法和合作探究法贯穿整个教学过程。在教学的过程中，尽量制造民主、和谐、融洽的氛围。

本节课的.亮点：

（1）、本节课主要应用情境教学法，让同学分别在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、争论、互动、沟通，同学自主探究，老师引导生成新知。

（2）、这节课我在创设情境方面，我没有采纳一般的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发同学的学习爱好。

（3）课堂上不拘束的让同学大胆地说，以实际的课堂效果让同学感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和同学建立良好的师生关系。

（4）课堂以同学争论为主，孩子们激情洋溢，乐观性高，整个教学高潮迭起，同学参加度高。

（5）作业的布置，让同学对表扬或批判，亦或者有过冲突的老师用纸条、留言等方式沟通，这样既可以把所学应用在实际中，同时，还可以化解师生之间以往的冲突、隔阂，从而有利于今后建立起良好的师生关系。

改进和不足：

由于今年首次用部编教材，对教材的整个把控上可能不够敏捷处理，由于是“摸着石头过河”，再加上暑假期间专家们的培训和介绍，我基本是按部就班的根据教材在上课，没有太大的突破。其次，由于是生疏的同学和环境，个人也比较紧急，在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对同学发言的广度还是不够。

篇2：《师生交往》教学反思

本课是人教版七班级道德与法治上册第三单元《师长情意》第六课《师生之间》其次框题《师生交往》的内容，这节课是七班级同学继友情之后，接触学校生活中另外一种重要的人际关系，师生关系是学校同学成长过程中需要处理的重要关系之一。

本节课主要由“教学相长”和“亦师亦友”两框题组成。每个框题我的基本模式是：创设情境，导入新知；师生探究，生成新知；再入情境、合作沟通；三入情境，互动共享。最终，再回归情境，当堂内化。基本上整个课堂是用情境教学法和合作探究法贯穿整个教学过程。在教学的过程中，尽量制造民主、和谐、融洽的氛围。

本节课的亮点：

（1）、本节课主要应用情境教学法，让同学分别在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、争论、互动、沟通，同学自主探究，老师引导生成新知。

（2）、这节课我在创设情境方面，我没有采纳一般的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发同学的学习爱好。

（3）课堂上不拘束的让同学大胆地说，以实际的课堂效果让同学感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和同学建立良好的师生关系。

（4）课堂以同学争论为主，孩子们激情洋溢，乐观性高，整个教学高潮迭起，同学参加度高。

（5）作业的布置，让同学对表扬或批判，亦或者有过冲突的老师用纸条、留言等方式沟通，这样既可以把所学应用在实际中，同时，还可以化解师生之间以往的冲突、隔阂，从而有利于今后建立起良好的师生关系。

改进和不足：

由于今年首次用部编教材，对教材的整个把控上可能不够敏捷处理，由于是“摸着石头过河”，再加上暑假期间专家们的培训和介绍，我基本是按部就班的根据教材在上课，没有太大的突破。其次，由于是生疏的同学和环境，个人也比较紧急，在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对同学发言的广度还是不够。

篇3：交往讲艺术教学设计

【教学目标】:

1.情感、态度、价值观目标：擅长与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2.力量目标：初步把握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的力量。

3.学问目标：了解基本的交往技能，初步把握人际交往和沟通的技巧。

教学重点：学会倾听、学会赞美他人。

教学难点：交往的技巧。

教学方法：案例教学法、争论法、问题驱动法

教学流程：

一、导入新课:

播放歌曲《最近有点烦》和一封中同学来信导入新课《交往讲艺术》。

二、合作学习，合作探究：

1.学会倾听

故事感悟