原创日志作品三个小伙伴小学一年级语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

原创日志作品三个小伙伴小学一年级语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学一年级语文课程，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和教材内容，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位与作用。本课围绕“原创日志作品”展开，旨在培养学生观察生活、表达情感、创新思维的能力。通过本课的学习，学生将能够掌握日志的基本写作格式，学会运用文字记录生活，同时提升语言表达和文字组织能力。本课的核心概念是“原创日志”，核心技能是“观察与记录”。

2.学情分析

小学一年级的学生刚刚开始接触写作，他们对生活有较强的感知能力，但文字表达能力和逻辑思维能力尚处于发展阶段。学生可能已有的知识储备包括简单的汉字认识和基本的生活经验。在学习过程中，他们可能会遇到易错点，如字词书写错误、句子结构混乱等。因此，教学设计需关注学生的认知特点，以游戏化、情境化的方式激发学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让学生学会原创日志的基本写作方法，能够独立完成一篇原创日志作品。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导观察，培养观察力；示范讲解，传授写作方法；小组合作，共同创作。通过这些策略，旨在提高学生的写作能力和创造力，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标

能够正确书写本课涉及的基本汉字和常用词语。

了解原创日志的基本格式和写作步骤。

理解日志写作中的观察和记录的重要性。

能力目标

能够运用观察和记录的方法，创作一篇内容丰富、结构完整的原创日志。

能够在小组合作中，与他人分享自己的观察和想法，共同完成日志创作。

能够通过修改和润色，提升自己的写作水平。

情感态度与价值观目标

培养学生对生活的热爱和观察力，激发他们对写作的兴趣。

增强学生的自信心，让他们敢于表达自己的观点和感受。

培养学生的团队合作精神和责任感。

科学思维目标

能够运用逻辑思维，对生活现象进行观察和分析。

能够运用创造性思维，进行原创内容的创作。

能够运用批判性思维，对同伴的作品进行评价和反馈。

科学评价目标

能够根据日志内容和格式，进行自我评价和同伴评价。

能够根据评价结果，进行写作的改进和提升。

能够在评价过程中，运用客观、公正的标准。

三、教学重难点

教学重点：掌握原创日志的基本格式和写作步骤，能够进行有效的观察和记录。

教学难点：学生在观察生活中的细节和情感表达上存在困难，需要通过具体情境和多次练习来突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含写作技巧、格式示例的多媒体课件，准备相关教具如日志模板、绘图工具，以及音频故事作为写作灵感来源。学生准备：预习相关课文，准备一本空白笔记本用于记录观察和想法。教学环境准备：布置舒适的小组学习区，确保每个学生都有足够的空间进行创作和交流。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段关于小学生日常生活的视频，引导学生回忆自己的校园生活，激发学生的写作兴趣。

学生活动：学生观看视频，思考视频中哪些场景给自己留下了深刻印象。

预期行为：学生能够积极参与讨论，分享自己的观察和感受。

2.新授（30分钟）

教学任务一：观察与记录

活动方案：教师展示一幅校园风景画，引导学生观察画面中的细节，并记录下来。

学生活动：学生仔细观察画面，用笔记录下自己看到的景物和感受。

预期行为：学生能够学会观察细节，并能够用文字进行简单的记录。

教学任务二：日志格式

活动方案：教师展示一篇完整的原创日志，讲解日志的格式和写作步骤。

学生活动：学生阅读日志，了解日志的基本格式和写作步骤。

预期行为：学生能够掌握原创日志的基本格式和写作步骤。

教学任务三：情感表达

活动方案：教师引导学生回忆自己在校园中的难忘经历，并尝试用文字表达自己的情感。

学生活动：学生回忆自己的经历，用文字表达自己的情感。

预期行为：学生能够学会用文字表达自己的情感，并能够运用适当的修辞手法。

教学任务四：小组合作

活动方案：教师将学生分成小组，每组选择一个主题，共同创作一篇原创日志。

学生活动：学生在小组内分工合作，共同完成日志创作。

预期行为：学生能够学会与他人合作，共同完成一项任务。

教学任务五：展示与评价

活动方案：每组学生展示自己的原创日志，其他学生进行评价。

学生活动：学生展示自己的作品，其他学生进行评价。

预期行为：学生能够学会欣赏他人的作品，并能够提出建设性的意见。

3.巩固（10分钟）

活动设计：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自