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摘要
摘要
阅读是英语专业本科生学习的核心板块，一直受到广泛的关注。阅读成绩作
为检验英语专业本科生的阅读水平的主要指标，如何促进其提升也备受重视。已
有研究表明，感知教师支持和学业自我效能感对学业成绩具有重要的预测作用。
阅读成绩是英语专业本科生学业成绩的重要组成部分，研究其与感知教师支持和
学业自我效能感的关系具有重大意义。然而，以往研究的研究对象多集中于初高
中学生，且鲜少以英语学科作为背景开展研究。因此本研究以英语专业
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