《邓稼先》教案教学上课件.pptxVIP

1、邓稼先;基础梳理;理清作者思路，了解文章结构特点，探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。;;;;邓稼先，中国核物理学家，中国科学院院士。70年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。1999年，中共中央、国务院追授他“两弹一星”。;理解内容;第一部分：展示背景——百年屈辱

第二部分：不凡经历——“两弹”元勋

第三部分：名人对比——质朴平实

第四部分：创造奇迹——骄傲自豪

第五部分：中国男儿——献身精神

第六部分：人物总评——永恒骄傲;;;;;;;合作探究;A.运用小标题——条理清楚内容分明

B.对比鲜明——突出伟大的人格

C.取材精练——四个生活片段

D.句式多变——排比句、长短句;德国强占山东胶州湾，“租借”99年。

俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。

法国强占广东广州湾，??租借”99年。

;找出文中的长短句交错使用的段落，说说有什么作用？;;;;自评巩固;解析：排比抒发了强烈的感情。它们集中写出邓稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神。;解析：1）、戈壁滩上常常风沙呼啸；

2）、气温往往在零下三十多摄氏度。

渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。;解析：“中国男儿”即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照，将他对民族的贡献放在了“五?四”这一特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。