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小学四年级语文公开课教案

一、引言

公开课作为教学研究与交流的重要载体，其设计与实施不仅关乎教师个人教学理念的展现，更直接影响学生的学习体验与课堂效率。本课以部编版小学语文四年级上册《观潮》为例，力求在遵循语文教学规律的基础上，通过精心的教学设计，引导学生感受自然奇观的魅力，品味语言文字的精妙，提升语文核心素养。本教案注重情境创设与学生主体地位的发挥，旨在构建一堂充满活力与思辨的语文课堂。

二、课题：《观潮》（第一课时）

三、授课年级：四年级上册

四、课时安排：1课时（40分钟）

五、教材分析

《观潮》是一篇描绘自然奇观的经典写景散文。课文按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，运用生动形象的比喻、拟人等修辞手法，以及富有表现力的动词、形容词，细致描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象。文章语言精炼传神，画面感极强，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的优质范本。同时，钱塘江大潮作为天下奇观，也能激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

六、学情分析

四年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，能够借助工具书理解部分词语的含义，并对生动有趣的写景状物类文章抱有浓厚兴趣。他们思维活跃，好奇心强，乐于参与课堂互动和小组合作。但对于文章中精妙的语言表达，尤其是比喻、拟人手法的深层妙处，以及场面描写的层次感，仍需教师的有效引导和点拨。此外，学生对钱塘江大潮可能缺乏直观体验，需要通过多媒体等手段加以弥补。

七、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

*学习作者按照时间顺序和观察顺序描写景物的方法，体会文章用词的准确生动。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、齐读、情境读等），感受钱塘江大潮的雄伟气势。

*运用圈点勾画、小组讨论、师生互动等方式，品味关键词句，理解课文内容，体会作者情感。

*借助多媒体课件，直观感受大潮的壮观景象，帮助理解课文。

3.情感态度与价值观：

*感受钱塘江大潮的壮丽奇特，激发对祖国自然风光的热爱和赞美之情。

*培养留心观察周围事物的习惯和能力，感受大自然的神奇与魅力。

八、教学重难点

*教学重点：

1.感受钱塘江大潮的雄伟壮观景象，有感情地朗读课文，特别是描写潮来时景象的段落。

2.品味文中生动形象的词语和比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

*教学难点：

1.理解作者是如何按照观察顺序和时间顺序描写大潮的，学习写景状物的方法。

2.体会文中一些含义深刻、富有表现力的句子所蕴含的情感和意境。

九、教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、启发探究法、小组合作学习法。

*教学手段：多媒体课件（包含图片、音频、视频资料）、生字词卡片。

十、教学准备

*教师准备：深入研读教材，制作多媒体课件，准备生字词卡片，熟悉钱塘江大潮的相关背景知识。

*学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义，初步朗读课文，带着疑问走进课堂。

十一、教学过程

(一)创设情境，激情导入(约5分钟)

1.谈话导入，激发兴趣：

师：同学们，我们的祖国山河壮丽，景色万千。有奔腾不息的黄河，有巍峨挺拔的泰山，有水平如镜的西湖……今天，老师要带大家去欣赏一处被誉为“天下奇观”的自然景象，它就是——钱塘江大潮。（板书课题：观潮）

师：“观”是什么意思？“潮”呢？看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提问，如：大潮是什么样的？为什么叫“天下奇观”？）

2.播放视频，初步感知：

师：让我们先通过一段视频，去初步感受一下这“天下奇观”的魅力吧！（播放钱塘江大潮视频片段，约1分钟，配以激昂的音乐）

师：看了这段视频，你有什么感受？能用一个词或一句话来形容你看到的大潮吗？（学生自由发言，教师相机点评，如：壮观、雄伟、吓人、太神奇了等）

师：是的，钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”。那么，课文是怎样具体描绘这一奇观的呢？让我们一起走进课文，去细细品读。

(二)初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由朗读，读准字音：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。读完后，想想课文主要写了什么内容。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生）

2.检查字词，扫清障碍：

师：同学们读得都很认真。课文中的生字词都认识了吗？（出示生字词卡片，如：屹、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎等，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“鼎”、“霎”等字的写法和读音。）

师：谁能用这些词语中的一两个说句话？（鼓励学生运用词语，加深理解）

3.