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人教新起点标准版一年级英语上册unitfacep说课讲解教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课为一年级英语上册Unit1Face的单元教学，属于新起点标准版教材。根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕“人物面部特征”展开，旨在帮助学生认识并掌握人物面部各部位的英语表达，培养基本的听、说、读、写能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性的，与前后的知识关联紧密，如后续单元将涉及人物动作、情感等，需要本课作为基础。核心概念为人物面部特征的英语表达，技能为听、说、读、写。

2.学情分析：

一年级学生英语学习起步阶段，已有知识储备有限，生活经验相对单一。在技能水平方面，学生具备基本的听、说能力，但读、写能力较弱。认知特点为形象思维为主，对直观、生动的教学素材感兴趣。兴趣倾向方面，学生对新鲜事物充满好奇。可能存在的学习困难包括：易混淆面部特征名称，发音不准确，书写不规范等。为保障教学设计的有效性，需关注学生的个体差异，实施分层教学。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括：

（1）学生能听懂、会说人物面部特征的英语表达；

（2）学生能正确书写人物面部特征的英语单词；

（3）学生能在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。

达标水平：学生在课堂上积极参与，能正确、流利地表达人物面部特征，书写规范，发音标准。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出人物面部特征的英语单词，如eye,nose,mouth,ear等。

能够列举至少五个常见人物面部特征的英文表达。

2.能力目标：

能够在图片或实物提示下，正确描述人物的面部特征。

能够设计简单的对话，使用所学词汇描述人物的面部特征。

3.情感态度与价值观目标：

能够在交流中表达对人物外貌的兴趣和尊重。

培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

4.科学思维目标：

能够通过观察和比较，识别不同人物面部特征的异同。

发展观察能力和细致描述的能力。

5.科学评价目标：

能够评价自己和他人在描述人物面部特征时的准确性。

能够根据评价结果调整自己的描述方法，提高准确性。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确识别和说出人物面部特征的英语单词，如“eye”、“nose”、“mouth”等，并能将这些词汇应用到简单的日常对话中。教学难点在于学生如何将这些抽象的词汇与实际的面部特征联系起来，并能够在没有图片或实物辅助的情况下准确描述。难点产生的原因在于低年级学生抽象思维能力较弱，需要通过直观教具和丰富的教学活动来帮助理解和记忆。

四、教学准备

教学准备包括精心设计的多媒体课件，包含人物面部特征的图片和动画；准备相关教具，如人物面部特征的模型和卡片；收集音频资料，用于听力练习；制作任务单和评价表，以便学生参与活动和自我评估。此外，确保教学环境舒适，如布置好小组学习区域，准备好黑板和板书框架。学生需预习相关内容，准备画笔等学习用品。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于人物面部特征的英语动画片，吸引学生的注意力。

2.引导学生观察动画中人物的五官特征，并用英语描述。

3.提问：“DoyouknowtheEnglishwordsforthefaceparts?”

学生活动：

1.观看动画片，注意人物的面部特征。

2.尝试用英语描述动画中人物的五官。

3.回答教师的问题，展示自己的词汇储备。

新授（30分钟）

任务一：认识面部特征（5分钟）

教学目标：

学生能够说出人物面部特征的英语单词，如eye,nose,mouth,ear等。

学生能够识别并描述这些特征。

教师活动：

1.展示人物面部特征的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

2.逐一讲解每个特征的英语单词和形状。

3.引导学生跟读单词，并模仿面部特征。

学生活动：

1.观察图片，注意面部特征的形状。

2.跟读单词，模仿面部特征。

3.尝试用英语描述图片中的特征。

任务二：面部特征拼图（10分钟）

教学目标：

学生能够将面部特征的单词与相应的图片匹配。

学生能够通过游戏活动巩固面部特征的单词。

教师活动：

1.分发面部特征拼图，每个拼图包含一个特征单词和一个对应的图片。

2.引导学生将拼图拼成完整的面部特征图。

3.鼓励学生互相检查拼图，并纠正错误。

学生活动：

1.拼接拼图，尝试将单词与图片匹配。

2.互相检查拼图，纠正错误。

3.与同伴交流拼图过程，分享自己的发现。

任务三：面部特征描述（10分钟）

教学目标：

学生能够使用英语描述人物的面部特征。

学生能够将描述与图片匹配。

教师活动：

1.展示一系列人物面部特征的图片。

2.引导学生用英语描述图片中的人物特征。