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五年级语文名篇《慈母情深》公开课教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义，如“龟裂”、“疲惫”、“忙碌”、“失魂落魄”等。

*有感情地朗读课文，重点品读描写母亲言行、神态的语句。

*学习作者通过人物的动作、语言、神态等细节描写来表现人物情感的方法。

*概括课文的主要内容，体会作者对母亲的深厚情感。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生深入文本，品味关键词句。

*运用圈点勾画的方法，找出文中描写母亲外貌、动作、语言的语句，体会其表达效果。

*引导学生联系生活实际，加深对母爱的理解和感悟。

3.情感态度与价值观：

*感受母亲平凡而伟大的爱，体会母亲在艰苦生活中对“我”的深情与期望。

*激发对母亲的敬爱之情，懂得感恩，学会用实际行动回报母爱。

二、教学重难点

1.教学重点：

*引导学生抓住描写母亲外貌、动作、语言、神态的重点语句，体会母亲的辛劳和对“我”的爱。

*感受“慈母情深”的内涵。

2.教学难点：

*理解母亲在极其艰苦的条件下，依然支持“我”读书的深情厚谊。

*体会“我”拿到钱后的复杂情感以及“我”的成长。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、重点词句、相关背景资料等）、课文朗读音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文内容，思考课文主要讲了一件什么事。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发情感（约5分钟）

1.师：同学们，在我们的生命中，有一个人，她总是默默地为我们付出，不求回报。她可能很平凡，但她的爱却如春雨般滋润着我们的心田。这个人是谁？（生：妈妈/母亲）

2.师：是的，是母亲。谁愿意分享一个妈妈为你做过的让你感动的小故事或一个瞬间？（学生自由发言，教师适时点评，引导学生感受母爱）

3.师：今天，我们就要一起走进著名作家梁晓声的一篇散文，去感受一位普通母亲那深沉而伟大的爱。这节课我们学习《慈母情深》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一位怎样的母亲？她的“情深”体现在哪里？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要写了一件什么事？

2.字词检查：（课件出示生字词：龟裂、疲惫、忙碌、攥着、失魂落魄、震耳欲聋等）指名认读，纠正字音，理解词义。重点指导“龟（jūn）裂”、“攥（zuàn）着”。

3.概括主要内容：谁能用简洁的语言说说课文主要写了一件什么事？（生答后师总结：课文主要写了“我”家境贫寒，想拥有一本《青年近卫军》，于是到母亲工作的地方向母亲要钱。看到母亲在恶劣的环境中辛勤工作的情景后，“我”内心受到极大震撼，最终拿到钱并深受感动的故事。）

4.初步感受：读完课文，你对文中的母亲有一个怎样初步的印象？（生自由发言，如：辛苦、爱孩子等）

（三）再读探究，品味细节（约20分钟）

1.聚焦母亲的工作环境：

*师：“我”是在怎样的环境下找到母亲的？请同学们默读课文第2-5自然段，找出描写母亲工作环境的句子，用“~~~~”画出来，读一读，说说你的感受。

*学生交流，教师引导：

*“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”——声音大，嘈杂。

*“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。”——空间狭小，母亲瘦弱。

*“周围几只灯泡烤着我的脸。”——闷热。

*师：在这样一个嘈杂、闷热、拥挤的环境里工作，会是什么感觉？（难受、头晕、心烦意乱、疲惫不堪）母亲就在这样的环境中日复一日地工作，她容易吗？（不容易，非常辛苦）

*（板书：工作环境——恶劣、艰苦）

2.聚焦母亲的形象与言行：

*师：在这样艰苦的环境中，母亲是怎样工作的？她又是怎样对待“我”的呢？请同学们细读课文第6-30自然段，找出描写母亲外貌、动作、语言、神态的语句，用“---”画出来，小组讨论交流，谈谈你从这些语句中体会到了什么。

*学生小组合作探究，教师巡视指导。

*交流汇报，重点品读：

*外貌描写：“我的母亲……极其瘦弱的脊背弯曲着……头凑到缝纫机板上。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说……”“我看见了母亲的眼睛，那是一双怎样的眼睛啊：充满了疲惫，眼泡浮肿……”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指