七年级政治上册第课分数之外的收获教案教科版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级政治上册第课分数之外的收获教案教科版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课为七年级政治上册第课，属于“分数之外的收获”这一单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生认识分数之外的价值和意义，培养学生全面评价事物、看待问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前阶段学习内容的巩固，又是为后续知识的学习奠定基础。核心概念包括：全面评价、价值观念、问题看待等；技能包括：分析、比较、评价等。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自我认知和价值观尚未完全形成。他们已经具备一定的数学基础，对分数有一定的认识，但往往局限于数字本身，忽视分数背后的价值。生活经验方面，他们可能对“分数之外”的概念理解有限，需要借助具体实例来引导。在技能水平上，学生需要提高分析、比较、评价等能力。认知特点上，他们可能存在对“全面评价”和“价值观念”等概念理解模糊的问题。兴趣倾向方面，学生可能对分数之外的收获感兴趣，但需要教师激发他们的学习兴趣。可能存在的学习困难包括：对概念理解模糊、缺乏实际例子支持、难以将理论与实际相结合等。

3.教学策略

针对以上分析，本节课将采取以下教学策略：

激发兴趣：通过生活中的实例、趣味故事等，激发学生对“分数之外的收获”的兴趣。

创设情境：结合实际生活，创设与分数相关的情境，引导学生思考分数之外的价值和意义。

小组合作：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和团队精神。

案例分析：通过分析具体案例，帮助学生理解核心概念和技能。

拓展延伸：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的综合素质。

二、教学目标

1.知识目标

说出分数在生活中的多种含义和应用场景。

列举生活中常见的分数之外的价值体现。

解释分数之外的价值如何影响个人和社会的发展。

2.能力目标

设计一个以分数之外的价值为主题的调查问卷。

论证在特定情境下，分数之外的价值比分数本身更重要。

评价不同情境下分数之外的价值体现。

3.情感态度与价值观目标

认同全面评价事物的重要性。

培养对生活细节的观察力和分析能力。

树立正确的价值观，认识到分数之外的价值。

4.科学思维目标

运用比较、分析等科学思维方法，探究分数之外的价值。

培养批判性思维能力，对分数之外的价值进行深入思考。

发展逻辑推理能力，能够合理论证自己的观点。

5.科学评价目标

说出评价分数之外价值的标准。

列举评价分数之外价值的实例。

评价不同评价方法的有效性。

三、教学重难点

重点：掌握分数在生活中的多种含义和应用，培养学生全面评价事物、看待问题的能力。

难点：理解分数之外的价值和意义，并能将其与实际生活情境相结合进行评价，这一难点源于学生对“全面评价”和“价值观念”等概念的抽象理解，以及缺乏实际案例支撑。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含核心概念和实例的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，安排小组座位，设计黑板板书框架，以优化教学环境，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一组生活中常见的分数场景图片，如食物分食、成绩评价、体育比赛得分等，引导学生思考分数在日常生活中的意义。

提问：同学们在生活中都遇到过分数吗？它们是如何影响我们的生活和决策的？

学生分享自己的生活经验，教师总结：分数不仅仅是一个数字，它背后蕴含着丰富的价值。

2.新授（25分钟）

任务一：分数的多种含义

教师引导学生回顾分数的定义和性质，并通过举例说明分数在不同情境下的含义。

活动：学生列举生活中常见的分数场景，并分析其含义。

预期行为：学生能够说出分数的不同含义，并能够运用分数进行简单的计算。

任务二：分数之外的价值

教师展示一组以“分数之外的价值”为主题的案例，如慈善捐赠、环保行动等。

活动：学生分析案例中分数之外的价值体现，并讨论这些价值对个人和社会的意义。

预期行为：学生能够列举分数之外的价值，并能够评价其重要性。

任务三：全面评价

教师讲解全面评价的概念，并引导学生思考如何全面评价事物。

活动：学生分组讨论，分析一组生活中的物品或现象，并从多个角度进行评价。

预期行为：学生能够理解全面评价的概念，并能够从多个角度评价事物。

任务四：分数与价值观念

教师引导学生思考分数与个人价值观念的关系。

活动：学生分享自己的价值观念，并讨论这些观念如何影响他们对分数的看法。

预期行为：学生能够认识到分数