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语文版小学一年级上册语文第课石榴笑了原文及教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自语文版小学一年级上册，属于语言文学领域的基础课程。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对语文的兴趣，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。结合考试要求和测试目标，本课内容应注重基础字词的学习，同时引导学生通过阅读课文，感受石榴的生长过程，体会自然之美。本课的核心概念是石榴的生长过程，主要技能是理解课文内容，学会朗读和表达。

学情分析：

一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对字词的理解能力有限，阅读理解能力也相对较弱。在教学中，教师应关注学生的已有知识储备和生活经验，引导他们通过观察、想象和表达来理解课文内容。同时，要关注学生的兴趣倾向，激发他们的学习热情。此外，一年级学生容易混淆字词，教师需在教学中注重区分，避免混淆。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：1.让学生掌握课文中的生字词，能够正确朗读课文；2.培养学生对自然之美的感受能力，激发他们对大自然的热爱；3.培养学生的阅读理解能力，提高他们的表达能力。针对一年级学生的特点，教师可采取以下教学策略：1.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；2.运用多种教学方法，如朗读、表演、绘画等，帮助学生理解课文内容；3.注重个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出石榴的基本特征和生长过程。

2.列举课文中出现的生字词，并能正确书写。

3.解释石榴在不同生长阶段的变化。

能力的目标：

1.设计一个关于石榴生长过程的简笔画。

2.评价学生的简笔画，指出其优点和需要改进的地方。

3.阐释石榴的生长过程，并用简单的语言进行描述。

情感态度与价值观的目标：

1.表达对石榴生长过程的兴趣和喜爱。

2.体会自然生长的神奇和生命的顽强。

3.树立对大自然的敬畏之心和保护意识。

科学思维的目标：

1.观察石榴的生长过程，提出问题并尝试解答。

2.分析石榴生长过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.综合所学知识，形成对石榴生长过程的整体认识。

科学评价的目标：

1.评价学生对课文内容的理解程度。

2.评价学生的绘画作品和口头表达能力。

3.评价学生在课堂上的参与度和学习态度。

三、教学重难点

教学重点：

理解石榴的生长过程，正确朗读和书写生字词，并能用简单的语言描述石榴的变化。

教学难点：

学生对石榴生长过程的细致观察和深入理解，以及如何用绘画和语言表达出对石榴生长过程的感受。难点在于引导学生将抽象的自然生长过程与具体的生活经验相结合，提高他们的观察能力和表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含石榴生长过程图片和文字的多媒体课件，准备相关的实物教具或模型，收集与石榴相关的音频和视频资料，设计学生任务单和评价表。学生方面，要求预习课文内容，准备画笔等绘画工具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并提前规划黑板板书的内容框架，以便于学生跟随教学进度。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节目标：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

教师活动：

通过播放一段关于石榴生长的动画或视频，吸引学生的注意力。

引导学生观察视频中的石榴，提问：“你们看到了什么？石榴是什么样子的？”

学生活动：

观察视频，回答教师提出的问题。

分享自己之前对石榴的了解。

2.新授（25分钟）

环节目标：通过一系列教学任务，帮助学生理解石榴的生长过程。

教学任务一：观察与描述

活动方案：将学生分成小组，每组发放一张石榴生长过程的图片，让学生观察并描述图片中的内容。

教师引导：“请仔细观察这张图片，看看石榴从种子到成熟的过程有哪些变化？用你的话描述一下。”

教学任务二：阅读与理解

活动方案：学生阅读课文《石榴笑了》，边读边思考问题：“石榴为什么会笑？”

教师引导：“现在请大家打开课本，一起阅读这篇课文。边读边思考，石榴为什么会笑？”

教学任务三：讨论与分享

活动方案：学生以小组为单位，讨论课文中的内容，分享自己的理解和感受。

教师引导：“请你们讨论一下，石榴为什么会笑？你们觉得作者想表达什么？”

教学任务四：绘画与创作

活动方案：学生根据对石榴生长过程的了解，绘制一幅石榴的生长图。

教师引导：“现在请大家拿出画笔和纸，根据刚才的讨论，画一幅石榴的生长图。”

教学任务五：评价与反思

活动方案：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品，并反思学习过程。

教师引导：“现在请大家展示一下自己的作品，并说一说你们在创作