实验小学小学课程建设实施方案.docxVIP

实验小学小学课程建设实施方案

一、指导思想

以国家教育方针为根本遵循，立足学校“为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学理念，紧扣学生发展核心素养培育目标，坚持立德树人，五育并举。在确保国家课程有效实施的基础上，深度挖掘学校文化底蕴与社区资源优势，构建具有校本特色、层次分明、内容丰富、结构合理的课程体系。通过课程建设，促进学生全面发展、个性成长，提升教师专业素养与课程开发能力，推动学校教育教学质量的整体提升和特色发展。

二、基本原则

1.育人为本，全面发展原则：课程建设始终以促进学生身心健康、品德优良、学业扎实、兴趣广泛为出发点和落脚点，确保学生德智体美劳诸方面协调发展。

2.国家主导，校本补充原则：严格执行国家课程方案和课程标准，保证国家课程的刚性落实。同时，结合学校实际和学生需求，科学开发校本课程，形成国家课程与校本课程相互补充、有机融合的格局。

3.整体规划，系统构建原则：从学校发展全局出发，对课程目标、结构、内容、实施、评价等进行系统性规划与设计，确保课程体系的完整性和各学段课程的连贯性。

4.特色鲜明，务实创新原则：立足学校传统与优势，着力打造具有辨识度的校本课程品牌。同时，鼓励教育教学方法的创新，激发课程活力。

5.学生主体，兴趣引领原则：尊重学生的个性差异和兴趣爱好，提供多样化的课程选择，引导学生主动参与，培养自主学习能力和探究精神。

三、课程建设目标

（一）总体目标

经过若干年的努力，构建起理念先进、结构优化、内容适切、实施高效、评价科学，能够充分满足学生发展需求和学校发展方向的课程体系，使我校课程建设水平位居区域前列，成为学校办学特色的重要支撑和学生成长的广阔平台。

（二）具体目标

1.学生发展目标：通过课程学习，使学生具有良好的道德品质和行为习惯，掌握扎实的基础知识和基本技能，具备一定的科学探究能力、创新思维能力、审美鉴赏能力和实践操作能力，形成积极健康的生活态度和个性特长。

2.教师发展目标：提升教师的课程理论素养和课程开发、实施、评价能力，培养一批具有课程领导力和研究能力的骨干教师，形成一支结构合理、业务精湛、富有创新精神的教师队伍。

3.课程体系目标：

*国家课程校本化实施：在严格执行国家课程标准的基础上，结合学情，对国家课程内容进行适当的调整、补充和拓展，优化教学方法与过程，提高国家课程的实施效果。

*校本课程特色化建设：开发一批主题鲜明、内容丰富、深受学生喜爱的校本课程，形成系列化、模块化的校本课程群，打造1-2项在区域内有影响力的课程品牌。

4.学校发展目标：通过课程建设，深化学校办学特色，提升学校整体教育教学质量和社会声誉，形成“人人有特长，班班有特色，学校有品牌”的良好局面。

四、课程体系构建

（一）课程结构

构建以“基础型课程+拓展型课程+探究型课程”为主体的“三维立体”课程结构。

1.基础型课程：

*构成：以国家课程为核心，包括语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等。

*目标：旨在夯实学生基础，培养学生基本素养和关键能力，确保国家教育目标的实现。

*实施：严格按照国家课程计划和课程标准组织教学，加强教学常规管理，积极推进教学改革，提高课堂教学效率。

2.拓展型课程：

*构成：包括学科拓展类、兴趣特长类、实践体验类等。

*学科拓展类：如阅读与写作、思维训练、英语口语、趣味数学、科学小实验等，旨在深化学生对学科知识的理解与应用。

*兴趣特长类：如书法、绘画、合唱、舞蹈、器乐、球类、棋类、陶艺、编程等，旨在发展学生兴趣爱好，培养个性特长。

*实践体验类：如校园礼仪、安全教育、劳动教育、研学旅行、志愿服务等，旨在提升学生的实践能力和社会责任感。

*目标：拓宽学生知识面，激发学习兴趣，发展个性潜能，培养学生的综合素质。

*实施：采用选课走班、社团活动、兴趣小组等形式，鼓励教师根据自身特长和学生需求开发开设，保证每周有固定的课时安排。

3.探究型课程：

*构成：以项目学习、主题研究、课题探究等形式为主，鼓励学生围绕自然、社会、生活中的问题进行自主探究。

*目标：培养学生的问题意识、探究精神、创新能力和合作能力，提升学生综合运用知识解决实际问题的能力。

*实施：结合综合实践活动课程开展，鼓励跨学科整合，引导学生在真实情境中发现问题、分析问题、解决问题。可利用课后服务时间、节假日等组织开展。

（二）课程内容优化

1.国家课程校本化实施策略：

*教材研读与二次开发：组织教师深入研读课程标准和教材，结合学生认知特点和生活实际，对教学内容进行适当调整、补充、拓展和重组，增强教学内容的适切性和趣味性。

*教学方法改革：积极推广启