公开课教案教学设计冀教初中语文八下邹忌讽齐王纳谏二（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计冀教初中语文八下邹忌讽齐王纳谏二（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教初中语文八下邹忌讽齐王纳谏二的教学设计，旨在通过《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文的学习，帮助学生深入理解古代寓言故事，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。本课内容位于八年级下学期，属于文学阅读与鉴赏单元，是培养学生语文素养的重要组成部分。通过本课的学习，学生将掌握古代寓言的阅读方法，提高对文言文的理解能力，同时了解古代政治智慧，培养他们的爱国情怀。

二、学情分析

八年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，对古代文学有一定的了解，但面对较长的文言文篇章，他们可能存在理解困难。学生的生活经验有限，对古代政治和社会背景的认识较为浅显，因此在理解故事背景和人物心理时可能存在障碍。此外，学生在分析人物形象和情节发展时，可能对修辞手法和表现手法理解不够深入。教学设计需关注学生的这些特点，通过生动的教学活动和恰当的引导，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解课文内容，掌握古代寓言的阅读方法；2.分析人物形象，理解故事主题；3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过情景导入，激发学生学习兴趣；2.采用多种教学方法，如分组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度；3.结合多媒体教学手段，帮助学生理解故事背景和人物心理；4.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确说出《邹忌讽齐王纳谏》的故事梗概和主要人物。

列举：能够列举出文中使用的修辞手法及其作用。

解释：能够解释邹忌讽齐王纳谏的深层含义及其对现代社会的启示。

2.能力目标

设计：能够设计一个以邹忌讽齐王纳谏为主题的辩论赛，并撰写辩论稿。

论证：能够结合实际案例，论证古代寓言故事在现代社会中的价值。

评价：能够评价邹忌的人物形象及其在故事中的重要性。

3.情感态度与价值观目标

说出：能够说出通过学习本课，对忠诚、智慧、勇气等品质的认识。

列举：能够列举出自己在学习过程中获得的感悟和启示。

评价：能够评价自己对社会正义、公平等价值观的理解和认同。

4.科学思维目标

分析：能够分析邹忌讽齐王纳谏的策略，并探讨其有效性的原因。

比较：能够比较不同历史时期类似寓言故事的特点和影响。

批判：能够批判性地思考寓言故事中的道德观念和现实意义。

5.科学评价目标

评价：能够评价自己的学习过程和学习成果。

反思：能够反思自己在学习中的不足，并提出改进措施。

应用：能够将所学知识应用到实际生活和学习中。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节和人物形象，掌握古代寓言的阅读方法。教学难点在于帮助学生深入分析邹忌的讽谏策略及其对现代社会的启示，以及如何将文言文中的修辞手法与实际情境相结合。这些难点源于学生对古代文化和修辞手法的理解不足，以及对社会现实关联性的认知局限。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事背景图、古代寓言故事解读图等多媒体资源，以及邹忌讽齐王纳谏相关历史背景资料。学生方面，需预习课文内容，并准备笔记和画笔等学习工具。此外，设计小组合作学习空间，准备评价表和任务单，确保教学环境整洁有序，以便于学生互动和教师指导。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放《战国策》中的相关片段，激发学生对古代寓言的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是寓言吗？寓言有什么特点？”

3.引导学生回顾已学过的寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等。

学生活动：

1.观看视频，思考并回答教师提出的问题。

2.回顾已学过的寓言故事，分享自己的理解和感受。

二、新授（30分钟）

1.任务一：故事梗概梳理（5分钟）

教师活动：

1.介绍《邹忌讽齐王纳谏》的作者和背景。

2.概述故事的主要情节，引导学生关注邹忌的人物形象和讽谏策略。

3.提问：“邹忌是如何讽齐王的？他讽谏的效果如何？”

学生活动：

1.认真听讲，了解故事的基本内容。

2.思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言概括故事情节。

2.任务二：人物形象分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析邹忌的人物形象，如他的智慧、勇气、忠诚等。

2.提问：“邹忌在故事中扮演了什么角色？他的性格特点有哪些？”

3.分析邹忌讽齐王纳谏的策略，如他如何运用智慧、如何打动齐王等。

学生活动：

1.思考教师提出的问题，分析邹忌的人物形象。

2.分享自己的观点，讨论邹忌的性格特点和讽谏策略。

3.任务三：讽谏策略探讨（10分钟）

教师活动：

1.引导学生探讨邹忌讽齐王纳谏的策略，如他如何运